思春期少女的人格发展具有紊乱的、无结构性的特点,即人格要从已建有初步秩序和结构的孩童期,变为组织紊乱无结构的过渡期,以便于重新组合,建立起更高一级秩序与结构的成人人格。所以,处于“孩童与成人期”之间的思春期少女,人格上有过渡性的倾向,这种现象常表现在日常生活里。如有的少女在孩童期已学会把衣服穿得干干净净,把东西摆放得整整齐齐,进入思春期以后,反而穿着既不整齐也不干净;本来早睡早起,生活有规律的小孩子,却变得晚睡晚起,生活无规律,令父母老师担心。
本案例中的17岁少女斯斯,人格发展具有明显的过渡性,是一种紊乱的、无结构的人格状态。她既有小孩的人格特点,又有成人的人格特点,更多的时候是一种矛盾的结合。
斯斯多次转学、多次逃学(笔者咨询时已有3个月没上学,是第二次),学习成绩落后,人际交往困难,在父母及其他长辈面前产生退行(退化成10岁左右孩子)心理及行为,并伴有网迷、网婚、撒谎、打架、与父亲及老师对抗等青春期问题行为,在督导的帮助下,诊断为青春期危机症候群。
斯斯发生危机症候群的原因,在案例中已分析得十分详尽。笔者与当事人及父母建立了良好的咨访关系,取得了家庭、学校的支持。在笔者无条件地关注、倾听和支持,家庭、学校尤其是她的母亲极力配合,以及她自身的努力下,斯斯的症状得到了缓解。虽能坚持上学,家庭亲子关系逐渐好转,但其他问题的改善并不彻底。
因此,奉劝天下所有的父母,孩子的心理问题重在预防。