“我可以做些什么呢？”姚老师直截了当地问。
于是，我先诚恳地告诉他，斯斯不愿上学主要有这几方面的原因：一是她有人格缺陷；二是她以前被老师骂过，心灵受过创伤，所以上学期看到姚老师当众打学生后，感到害怕，不敢进学校了（听到这里，姚老师显得十分不好意思，他说自己当时实在太冲动了，现在的学生不好管，我也表示很理解他）；三是她感觉其他的任课老师都不喜欢她（除了英语课），不是不理她，就是上课批评她，还有些同学也瞧不起她，总是嘲笑她，令她感到沮丧，一上课就心烦；四是上学期的最后两个月，基本上是以考试、讲解试卷为主，而斯斯每次考试都不太理想，这也令她没有成就感。
然后，我用商量的口气和他们讨论了针对以上这几个原因的一些对策。关于第一点，可能需要的时间较长，只能慢慢来。谈到第二点时，姚老师说这个好办，过两天他会诚恳地向斯斯道个歉，然后请斯斯下周一来学校上课，斯斯自尊心比较强，这样做她会觉得自己在学校受到重视。我很赞赏他这么做，不愧是做了多年教学和学生工作的老师，斯斯妈妈则十分感激姚老师这么对待她的女儿。至于第三点，姚老师说比较难办，但他可以私下和这些老师商量一下，至于他们会不会关照斯斯就不一定了。
“学生方面没问题，开个班会就可以搞定。”姚老师边思考边说。
“这一点是比较棘手的，既要让斯斯感觉学校并不是那么可怕，又需要老师和同学做得自然、不露痕迹，我觉得我们最好是做到尊重她，而不是同情她；上课和考试可以适当地放宽要求，而不是没有要求。你说呢，姚老师？”我温和地说着，同时也想听听他的见解。
“行，我会要求他们做得不露痕迹的，否则更糟。在斯斯刚刚返回学校的这段时间里，我会密切关注她的情绪，你们放心。”姚老师很爽快。
最后，我们谈到了第四点，都认为最好的办法是请家教，把功课补上来。现在还是4月，高二年级的考试应该不算太多，希望到五六月的时候斯斯能适应。
有了姚老师的帮助，我们的心里都甚感欣慰。
