“我知道的，你们班主任就是棍哥吧？好多人都说他特厉害。”为了证明自己的观点真实可靠，褚光一连举出若干人名，证据充足呀！
“还可以吧。”冯子青只是笑笑。虽然被罚过站，叫过家长，在裹着一层又一层胶带的竹棍下头皮发麻，宁肯咬着牙，泪珠在眼里打转转，也不哭一声认错，但是他最讨厌翻出这些记忆。
褚光不明白冯子青这份心思，依旧没心没肺地说：“那你当时一定是成绩好又听话的学生。”褚光说到这里，玉衡竟然莫名其妙地笑起来：“真的吗，子青？”
对于褚光傻乎乎的推断，冯子青有些哭笑不得。玉衡这样明知故问，他就更不好意思：“这……就算是这样吧。”
现在轮到褚光犯糊涂：“难道我说错了？”
“没有没有。”玉衡一边帮着冯子青打掩护，一边想起了冯子青与马玉的争执。
3
冯子青入班的第二天就是周日，晚上照例开班会。
班会，是朗清班主任的重要武器。或声色俱厉，或细心开导，或摆事实举例子，或讲道理动感情。总之，就是要用一切办法，证明自己观点的正确，就是要坚决执行学校关于学生摒除“三闲”，专心学习的要求。对于同样为人父母的中年班主任，感恩教育，是班会的保留节目。
周日班会，马玉训练有素地打开一个视频：“关好灯，咱们看点东西。”
一个关于母亲怀胎十月的视频。看着镜头里的母亲挺着大肚子，艰难地做着各项检查，听着生怕作品不感人而拼命煽情的画外音，班里有的女生早已发出嘤嘤哭声，甚至到视频结束还没有停止。讲台上的马玉看得清楚，趁热打铁，赶快进行第二个环节：“大家谈谈想法吧。”
有同学举起手，这些都是已经被触动并且领会老师意图的先知先觉：“我应该努力学习，好好回报父母，不让父母为我操心。”——完美的标准答案！
