小陈老师重视学生独立思考。教参上的问题当堂讨论，一般只有答出标准答案，老师那张一直板着的脸才会如释重负地绽放出恰到好处的笑容，讨论也随之结束。可是小陈老师却是一直微笑并不时点头，想揣测哪个是标准答案？难度相当大。最后随意一点鼠标，打在屏幕上的很可能是个开始就被提出的观点。当然，高考是一个用分数说话的特殊时刻，小陈老师紧接着就要严肃起来：“我们从答题规范性上来分析一下，首先……”
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正课、学科自习、公共自习，朗清学生在教室的十几小时，就这样被规规矩矩地分割开。这三个家伙板着脸，分秒不差地上场下场。在教室里面的学生，对时间的敏感与新闻联播中的名嘴不相上下。每个星期，盼着的就是那两节不存在奖惩与竞争的课程。
什么课？体育！
充分浪费不需要任何课前准备的课间，慢慢悠悠地收拾着混乱的书桌，等到要打预备铃，才找个同学一起边说笑着，边一级级地向楼下迈。体育老师脸拉得老长，那也不妨碍学生一步一个脚印地迈进队伍。黑着脸等学生到齐，老师习惯性地压住怒火：“做一下准备活动。”有什么办法，一届届都这样过来。
自由活动！
朗清的体育课，虽然不是潜力巨大的时间荒地，任由主科老师你一锄我一锨地开垦，却也不是体育老师大施拳脚的舞台。课程的主导权完全落在学生手里。体育课上做完准备活动，跑步两圈，剩下的时间就是自由活动。虽然体育老师不愿意，可是再教什么，这群学生都是心不在焉。
还是解散吧。
