老师做的时候会慢慢地做，不会急于告诉孩子说：“看，我是在怎么做的，你可以像我这样。”也许这样的话你不知道说了多少遍，孩子还是按照他的方法在做，不过不要紧，只要老师自己专注地、热情地在做，孩子都会将老师的一举一动记住，也许你会觉得孩子根本就没在看你是怎么工作的，但他就是看到了你是怎样一下一下地很有秩序、很有节奏地做着。
所以我们要给予孩子机会，让他们真实地学会一件事情，就像他们真实地学会等待一样，孩子们才会真实地活在当下。
就在我们和孩子一起做灯笼的时候，有的孩子会一直看着老师做，他们甚至会从头到尾一直观望着老师的制作过程，而他们自己却不动一下自己的材料。这个时候，我们要给予孩子能观望他人工作的机会，我们不要立刻要求孩子们也快快行动起来，我们也不要认为孩子们没有学习做灯笼的制作，更不要认为他们学得太不认真了，事实上这些孩子已经学习了制作灯笼的整个过程。
遇到这样的孩子，我们不要担心，看似他做事情真的很慢，和他一起做灯笼的孩子都做了一个作品，而他什么都还没做。但没过多久，这个看似慢慢地做事情的孩子，他在粘胶水的时候，他使用胶水的姿态和准确程度及牢固程度都是最好的，他的灯笼做的也是最挺拔的，同时他的工作也会非常的突出。
当然，人有的时候，也许会受到一种立竿见影的做事风格的影响，就会希望孩子很快地学会某种技能，很快地做完一件工作。要是见到这种先观望再行动的孩子，就会觉得帮助他的老师做事情太慢，孩子们的课程进展也太慢，那么长时间才学习了一个抹胶水的工作，而且，孩子们也不见得就会用。
对于幼儿园的小孩子来说，这种慢慢的学习也是种快快的学习。他们一旦学会了一件事情，他就是真正地学会了，不会忘记的一种学会。如果我们让一个小孩子很快地学会一件事情，那么相信他忘记得也快。因为，那是他人将别人的发现硬塞进孩子的记忆中，并不是孩子自己想真实地经验它而记住它。
所以，我们要做的是帮助孩子点燃他们内心那盏不灭的蜡烛，保护好它，让它燃烧得更明亮、更久远。
谢谢“小农庄”的孩子们带给我们的快乐、阳光的样子，生活中有这样多的天使们陪伴是莫大的幸福，再次要感谢我们亲爱的孩子们的工作和努力。
当然，我们的生活不都总是很美好，也有小小的风雨来陪伴我们，孩子们也是要经历到这些的，而我们会看到总有一些孩子，他们正处在这样的风雨中，等待着太阳公公的照耀和帮助。
第二章 孩子的情绪释放
生活中，我们很容易与孩子的情绪相遇，他们的喜、怒、哀、乐时常牵绊着我们成人的生活，而孩子的愤怒与哀伤会使我们焦虑、无助、提心吊胆，甚至抓狂……
然而，我们成人要是看不懂，或者不理解孩子会用各种各样的方式来发泄负面的情绪，那么我们就会非常的迷茫，就会担心孩子的状态不稳定，担心孩子发展的不理想，没有力量。
其中孩子用哭来表达消极的状态是我们最容易看到的，同时我们时常会收到来自孩子的眼泪告诉我们的状况。不过，我们要看清眼泪背后的秘密，这会帮助我们更清楚孩子需要怎样的帮助。
