幸海环视了一下台下说："问题不是没有，重要的是要去查找问题、发现问题。我认为，影响学生学习方法的因素有很多，但就教师自身来说，主要有两方面：第一，教师的教学方法直接影响学生的学法。大家知道，教师的思想、一言一行、一举一动都对学生的身心发展、个性品质、学习习惯、学习态度、学习方法等，无不起到直接的、潜移默化的影响作用。先进的教学方法，必然坚持启发式的原则，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的求知欲和学习兴趣，调动学生的主动性、积极性，发挥其创造性。通过教师深入浅出的讲解、问题情境的创设等，促使学生去发现问题、解决问题；使学生在动口、动手、动脑的过程中获取知识。相反，以教师为中心的单一的教学活动方式一定是满堂灌、填鸭式的；教师讲学生听，教师不提出问题，学生不思考问题，这种削弱学生思维活动的教学法方法，久而久之，学生将越学越'笨'。事实上，学生的很多学习方法都是从教师那里学来的，例如解题的思路、应用的手段、记忆的方法等。第二，教师对学法的重视程度将直接影响学生学习方法的科学发展。在教学过程中，不少教师认真备课、一丝不苟地书写教案，讲起课来头头是道，但是教学效果却不够理想。究其原因，一个重要的方面就是忽视了对学生学习方法的指导。例如，少数教师上课，对学生是否认真地参与和投入、是否与教师同步思考等，却听之任之。"
幸海讲完后，台下掌声雷动。教育局长激动得站了起来，说道："下面请听幸老师为我们讲一下他对上述问题的对策，也希望在座的各位认真听取，将这些经验之谈用到教学实践当中去！"立即就见很多老师提笔记录着，也不知道是做做样子，还是真做笔记。
幸海清了清嗓子继续说："至于解决问题的对策，我研究了很长时间，就谈三点与同人们共勉。第一，每个教师必须高度重视学生学习方法的研究和指导。目前，许多先进教学随着历史的推移而诞生，虽然教法和学法有密切的关系，但学生掌握的基本学习方法、良好的学习习惯等常规的要求仍然是一个古老而又永恒的课题。因此，作为教师，在研究教学方法的同时，还要高度重视学生学习方法的研究和指导，让学生学会检查、评价、调节、纠正自己的学习过程，掌握科学的学习方法。第二，优化学生的学习方法。除了对常规的学习方法严格把关、落在实处外，还有一条重要的途径就是努力优化教学方法，把教法和学法有机地结合起来，采用先进的教学方法，建立平等的、相互尊重的师生关系，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，以学生活动为中心，以问题的主线组织课堂教学，'学生会做的教师不做'，尽量少用'说教式'、'结论式'等方法，给学生更多的独立思考问题和自我发展的机会，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性。教学生怎样求知、怎样思维、怎样创造，把学法落实在课堂教学这块学法和教法的交会处，以促进学生生动、活泼、主动地学习和成长。第三，积极培养学生良好的非智力因素。实践证明，良好的学习动机、浓厚的学习兴趣、强烈的情感、顽强的意志和坚强的性格是学习方法得以发挥、学好各门功课的保证。因为'自己不想学，谁也教不会'，所以必须有计划有步骤地积极培养与学习密切相关的非智力因素，在帮助学生端正学习目的、培养学生爱国主义思想、激发学习动机和学习兴趣、锤炼学生的学习意识、养成良好的学习习惯等方面花大气力，使他们在学习和追求科学学习方法方面锲而不舍、持之以恒、坚韧不拔！"
