身需影凤飘飞翼(6)

这种例子,何胜枚举!还有,如果从生理上考察:人的左脑用于逻辑思维,用于求同思维,用于计算与语言,用于分析;人的右脑则用于形象思维,用于求异思维,用于文学与艺术,用于综合。两者用2亿条胼胝体连接,并以每秒40亿个脉冲速度来传递信息,彼此互补,彼此支持,形成一个整体。《庄子》的《天下篇》讲得好,要“判天地之美,析万物之理”。鲁迅的名著《狂人日记》,既是一篇揭露人吃人的封建社会黑暗的杂文,又是对一个患有精神病的狂人的合乎医学的记录。达?芬奇的名画《蒙娜丽莎》,既表现出高超的艺术技巧,又显示出正确的光学原理与解剖学原理。李时珍既是伟大中国药典《本草纲目》的作者,又是中国文学的酷爱者,该书中不少处用著名诗人的诗句来表达。科幻小说大师凡尔纳则被誉为“科学家中的文学家,文学家中的科学家”。文学给了他丰富而浪漫的想象,科学给了他深厚而求实的基础。爱因斯坦还是出色的小提琴手,琴声激发出他大量的科学灵感。

高层次人才需要全面发展,人文素质与科学素质是其两翼;对一个国家、一个民族而言,人文教育与科学教育,或者说,人文精神与科学精神,或者说,精神文明与物质文明,是其两翼。这是通过主体互连的两翼,两翼健劲,方能高飞!是的,身需彩凤双飞翼。

我们完全可以信赖我们的青年一代,完全可以寄希望于他们,大量事实证明,他们成长的主流是健康的、向上的。任何悲观或迷惘是没有根据的,我们绝不能做鲁迅笔下的九斤老太,形而上学地认为一代不如一代。的确,青年一代中,青年一代的部分人中,存在着这种或那种问题,有的问题是严重的,正如前述,决不可轻视。问题如何解决?根本之点在于教育。加强素质教育,特别是加强人文素质教育,是刻不容缓的重大任务,对不同类型、不同层次的学校与学生应有不同的要求。正如同教历史,小学主要讲故事,中学主要讲史实,大学主要讲论点。层次越高,深度越深,广度越广,高度越高。

加强素质教育的关键在于领导,观念的转变是根本。没有领导的观念转变就不可能有真正的突破,从而也就不可能有基于高瞻远瞩之上的坚强决心,就不可能有切中时弊的措施,就不可能有实行措施的可靠保证。

办教育,办学校,教师是主力。加强素质教育,特别是加强人文素质教育,教师也是主力。教师要敬业,要教书育人,要为人师表。毫无疑问,一方面我们应大力加强文科师资队伍建设,以适应大力加强人文素质教育的需要。更重要的一方面是,更要加强业务教师队伍的建设,教师要真正地融传道、授业、解惑于一体。首先,教师应在教学过程中融入爱国主义教育,培养民族感情,弘扬爱国主义精神。要通过大量的史实,让学生既充分了解中华文明的博大精深,又深刻认识到近一百多年来我国所蒙受的奇耻大辱、深仇大恨,血的历史教训要永记心头,只有中国共产党才能救中国这条真理要真正懂得。这是当前人文教育中最为迫切的任务。

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