这种例子，何胜枚举！还有，如果从生理上考察：人的左脑用于逻辑思维，用于求同思维，用于计算与语言，用于分析；人的右脑则用于形象思维，用于求异思维，用于文学与艺术，用于综合。两者用2亿条胼胝体连接，并以每秒40亿个脉冲速度来传递信息，彼此互补，彼此支持，形成一个整体。《庄子》的《天下篇》讲得好，要“判天地之美，析万物之理”。鲁迅的名著《狂人日记》，既是一篇揭露人吃人的封建社会黑暗的杂文，又是对一个患有精神病的狂人的合乎医学的记录。达?芬奇的名画《蒙娜丽莎》，既表现出高超的艺术技巧，又显示出正确的光学原理与解剖学原理。李时珍既是伟大中国药典《本草纲目》的作者，又是中国文学的酷爱者，该书中不少处用著名诗人的诗句来表达。科幻小说大师凡尔纳则被誉为“科学家中的文学家，文学家中的科学家”。文学给了他丰富而浪漫的想象，科学给了他深厚而求实的基础。爱因斯坦还是出色的小提琴手，琴声激发出他大量的科学灵感。
高层次人才需要全面发展，人文素质与科学素质是其两翼；对一个国家、一个民族而言，人文教育与科学教育，或者说，人文精神与科学精神，或者说，精神文明与物质文明，是其两翼。这是通过主体互连的两翼，两翼健劲，方能高飞！是的，身需彩凤双飞翼。
四
我们完全可以信赖我们的青年一代，完全可以寄希望于他们，大量事实证明，他们成长的主流是健康的、向上的。任何悲观或迷惘是没有根据的，我们绝不能做鲁迅笔下的九斤老太，形而上学地认为一代不如一代。的确，青年一代中，青年一代的部分人中，存在着这种或那种问题，有的问题是严重的，正如前述，决不可轻视。问题如何解决？根本之点在于教育。加强素质教育，特别是加强人文素质教育，是刻不容缓的重大任务，对不同类型、不同层次的学校与学生应有不同的要求。正如同教历史，小学主要讲故事，中学主要讲史实，大学主要讲论点。层次越高，深度越深，广度越广，高度越高。
加强素质教育的关键在于领导，观念的转变是根本。没有领导的观念转变就不可能有真正的突破，从而也就不可能有基于高瞻远瞩之上的坚强决心，就不可能有切中时弊的措施，就不可能有实行措施的可靠保证。
办教育，办学校，教师是主力。加强素质教育，特别是加强人文素质教育，教师也是主力。教师要敬业，要教书育人，要为人师表。毫无疑问，一方面我们应大力加强文科师资队伍建设，以适应大力加强人文素质教育的需要。更重要的一方面是，更要加强业务教师队伍的建设，教师要真正地融传道、授业、解惑于一体。首先，教师应在教学过程中融入爱国主义教育，培养民族感情，弘扬爱国主义精神。要通过大量的史实，让学生既充分了解中华文明的博大精深，又深刻认识到近一百多年来我国所蒙受的奇耻大辱、深仇大恨，血的历史教训要永记心头，只有中国共产党才能救中国这条真理要真正懂得。这是当前人文教育中最为迫切的任务。
