第一节 您了解注意与注意力吗(1)

明明的妈妈总算盼到孩子上一年级了,可没过多久她有了新的烦恼。开学后的第三个星期,她下班兴冲冲地去学校接孩子,在校门口碰到了小雯的妈妈。小雯妈妈告诉她,明明上课老是拉小雯的衣服和头发。她听后刚想道歉,却不料身边另外一个小朋友的妈妈也向她告起了明明的状……此时,她唯一能做的就是一个劲儿地向她们赔不是。

后来她从老师那儿了解到孩子在校的种种表现:上课时,他老是坐在位置上玩铅笔,从不举手回答问题;朗读课文时,他却在看书上的插画;走廊上有声响时,他马上就会伸长脖子向外张望;中午吃饭时,他喜欢用勺子敲同桌的头,还经常把饭粒撒在桌上和地上;作业能够完成但书写马虎,而且很难做到全对,要求背诵的课文总是多字少句的……问题是一大箩筐。

回家的路上,她强忍着心中的怒火问儿子:“你上课为什么老是不认真?”儿子不以为然地答道:“我认真听了。”她望着儿子傻头傻脑的样子,忽然感到了一丝担忧:我的孩子是不是智商有问题?

事不宜迟,周末她就带孩子去专属医院给明明做了智商鉴定。鉴定结果出来后,她悬着的心总算落了地,儿子的智商是正常的。回到家,孩子的爷爷奶奶说:“他还小,大了、懂事了就好了。”

她想想也是,加上自己工作繁忙也就没有再把此事放在心上。谁料期末陪孩子去拿成绩报告单时,才发现自己孩子的学习成绩竟然是全班倒数第一,她着实被儿子吓了一大跳。

明明平时在家是生龙活虎,说起话来也很有条理,既然他的智商没有问题,为何学习上会如此差劲?他的脑子里都在想些什么?原先的那些担忧就像雨后春笋一样一下子就从心底冒了出来,万分焦急的她真的不知该如何是好:我的孩子到底怎么了?

从以上这个事例不难看出,这位年轻妈妈真的感到了前所未有的焦虑,而她的这种焦虑也是有一定道理的。因为学习专心、注意力集中是对孩子一生都有积极影响的好习惯。

由此就认知发展来看,孩子是否专心间接表现为孩子学习能力的强度,也直接影响到其学习成果。那么,什么是“专心”?怎样才能让自己的孩子专心起来呢?

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