学习篇(10)

他把学生的试卷发下来时,学生们都惊呆了。因为每位学生答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。

一定有什么地方弄错了!他们是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀,可班上每个人都没及格。发生了什么事?

很简单,怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以,学生笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗?

不用说,学生们都气坏了。这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?

但怀特森说学生本该推断出来的,毕竟,正当传凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时,他告诉过学生有关这种动物的一切都没有遗留下来。怀特森描述了它惊人的夜间视力,它的皮毛的颜色,还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了可笑的名字,可学生一点都没有起疑心。

这件事情过后,怀特森先生说他希望学生从这件事当中学到点什么。因为课本和老师都不是一贯正确的,事实上没有人一贯正确。因此,每个人都要时刻保持警惕。一旦认为错了,或是课本上错了,就大胆地说出来。

中国有句古话和上述故事中的怀特森先生的教学理论不谋而合, 学源于思,思源于疑。 可见无疑则不思,疑为思的动力。所以,家长应告诉孩子,在历史的长河中,没有一成不变的真理,任何事物都在发展,都在前进。 推陈出新 需要创造性思维,需要敢于破除迷信、怀疑谬误、向错误的东西挑战的精神。但应让孩子注意,对科学质疑并非怀疑一切,而是抓住新的事实来怀疑旧的观点。由质疑发现问题,由问题进行深入的思考与探究,这是爆发新思想的导火索,也是发展创造思维能力的好办法。

【父母应该做的事】

1.当孩子质疑你的缺点时,不要试图用借口掩盖真相,要坦诚自己的错误,肯定孩子的怀疑。

2.帮助孩子处理好学习中质疑与信任的关系。告诉孩子, 质疑 的精神必不可少,世界上没有谁会永远正确,或是永远错误。只有自己通过实践才能检验真理的正确与否。

3.就事论事,以理服人。当孩子对一些问题提出质疑时,不能因为图省事、少麻烦而随便回答或者敷衍了事,那会对孩子造成不利的影响。

4.当孩子向家长提出问题时,除了尽量给孩子以较完整、正确的答案,及时肯定孩子爱动脑筋思考的好习惯外,还要借机激发孩子的好奇心,让其越来越旺盛。

敢于怀疑权威

家长要让孩子知道,科学理论是相对的,它们具有先进性,也有自己的局限性。有些人虽然知识不足,但初生牛犊不怕虎,思想活跃,敢于奋力拼搏,反而增加了成功的希望。权威人士常因为头脑中有了固定的见解和习惯,甚至是自己苦心研究得到的有效成果,因而紧紧抱住不放,遇到同类事项总是以习惯为标准去衡量,而不愿去思考别人的意见,哪怕是更好更有效的办法,故而成为创新的障碍。

要增强孩子的这种质疑的能力,就必须克服 教师至上 、 家长至上 、 书本至上 、 经验至上 的陈旧理念,改变被动的学习方式,要求孩子们对专家、学者、课本敢于提出质疑。要知道,无论专家、学者或是老师,他们除去工作的职业外也只是一个普通人,有犯错的可能。因此,孩子对权威的怀疑是必要的。

小迁好奇心强,喜欢探索,喜欢提问题,入学后更是有提不完的问题。上小学二年级时,他就提出课本中有两个字的用法不对,经老师核实查证确实需要更正。渐渐地,即使对于名家名著,他也敢提出自己的看法,并指出书中的不足。

在学习《口技》这篇文章时,其中 妇抚儿乳 一句中的 抚 ,课本解释为 抚摸、安慰 ,小迁探究后认为:口技是一种全靠声音表演的艺术,加之 口技人坐屏障中 ,听众只能闻其声而不能见其人,若把 抚 解释为不表示声响的 安慰 之类,听众怎能闻其声呢?小迁又查了《古代汉语》,该书说 抚 的本义是 用手轻轻地按着或拍着 ,并举出李白《蜀道难》中 以手抚膺坐长叹 一句,句中的抚即解作轻拍 。

 

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