第一章 好的学习习惯是成功的助推器(18)

中国代表团的成员这才细细地看这本画册,许多建筑物的确明显是孩子的手法,很稚气,不够老练、不够专业。

中国代表团的同行兴趣更大了:

“图画下的文字是谁帮助完成的?”

“也是他们自己。”

“孩子们怎么知道某个建筑物的历史和设计过程?”

校长答道:“他们可以去图书馆、建筑博物馆和建筑设计院访问。”

中国代表团的成员感慨万千,原来孩子们有这么大的创造潜力,同样是10岁左右的小学生,我们的学生对自己的城市社区知道有多少?对自己生活其中的环境了解有多少?我们的学生去图书馆、博物馆和设计院的机会有多少?但是这也说明:只要有自由的时间和机会,人的创造力是惊人的,哪怕只是“不起眼”的孩子。多观察,多思考,多动手,多总结

形成“做中学,学中做”的习惯,首先要经常观察和思考。观察和思考是一切智慧的源泉。现象和规律都客观地存在着,就像苹果园里的苹果年年都会往下掉,被砸中的人也不计其数,可是却只有牛顿发现了万有引力定律。这就是观察和思考的效果。可以说,几乎所有的发现都来源于细心的观察和思考。我国著名的地质学家李四光十分爱观察,走到哪里就观察到哪里。一次,他在大连疗养,路过马栏河桥时,偶然看到一个形态奇特的山峰,一道道的山梁呈弧形旋上山顶。登高鸟瞰全貌,犹如莲花花瓣围绕着中心的莲蓬。这激起了他的思考,经过研究,终于得出了地质构造体系的新类型,命名为“莲花状结构”。

1834年8月的一天,英国物理学家斯科特·罗素正骑着马在河边散步。骤然间,有两匹马拉着一只小木船,以每小时13公里的速度从他的身旁驰过去。罗素注视小船,发现一股激浪从那小船的船头上卷起,顷刻间便离开船头向前流去。这种波不像平常见到的波浪那样一波未平一波又起,却有着明显的波峰波谷。为了找到这种特殊波的运动规律,罗素扬鞭催马,一步不舍地紧追这只小船,仔细地观察1尺多高3尺来长的激浪。追了四五公里,直到小船在运河转弯处拐弯,激浪消失时,他才掉转马头停下来。不久,罗素在这次现察的基础上,经过精心的研究,提出了有名的“孤立波”理论。

心理学家陈鹤琴教授从1920年冬开始对自己的第一个孩子进行观察,把其身心变化的各种刺激反应逐日进行文字和摄影的记录。根据808天的具体观察和记录,他分析了孩子的身体发展、动作发展以及模仿、游戏、好奇、惧怕、言语等各个方面,于1925年写成了《儿童心理之研究》。“做”是这一习惯的核心,所以需要不断动手去做实验,验证自己提出的想法和观点。玛丽亚·戈波特·梅耶是继居里夫人之后又一位获得诺贝尔物理奖的女科学家!她在原子核研究上有重大建树,在固态理论、统计力学,尤其是介于它们之间的边缘学科——相变理论方面也做出了举世瞩目的贡献。在取得这些重大成就之前,她的智慧就在思考如何防止茶碗与茶碟之间滑动上表现出来了。

玛丽亚是独生女,在她6岁时就立志要像爸爸一样做个教授。她好观察事物,每时每刻都细心地观察着周围的一切。有一天,玛丽亚的母亲戈波特夫人亲自把茶沏好,把小茶碗放在精致的小碟上,然后吩咐仆人们端到客人面前。仆人中有一个上了年纪的好人,端碟子的手常常因为激动而颤抖。光滑的茶碗在碟子里轻轻移动,难免要洒出一点茶来。她就难为情地说:“人老了,手脚不灵了。”为了避免把茶弄洒,再端上来时,她就格外小心地用双手捧着。可碟子像有意找别扭似的,反而倾斜了,茶碗一滑,洒出的热茶差点儿烫着手。她就更难为情了:“人老了,手脚不灵了。”

当时玛丽亚和表哥们始终在客厅里,男孩子们都在尽情玩耍,玛丽亚却用她那双聪慧、敏锐的眼睛静静地看着这一切,她被茶碗碟子吸引住了。她看到,仆人每次端茶碗时,开始茶碗在碟子里很容易滑动,可是热茶洒在碟子里后,尽管仆人的手摇晃得更厉害,碟子倾斜得更明显,茶碗却像粘在碟子上一样,一动也不动了。“这是怎么回事呢?我一定要弄明白。”玛丽亚悄悄地溜出了客厅,开始做起实验来。

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