梦圆“北大清华”(3)

“为什么不参加考试呢?害怕自己考不好吗?”我问道。

“有点儿。”侯滨垂着头说。

“什么都不要想,把自己会做的题目都做了就可以了。”我没有给侯滨任何压力,其实在我心里,侯滨确实付出了很大的努力。可是我所带的这个班,是全市的实验班,班里的学生个个都很优秀,侯滨在努力,每个学生都在努力。我也担心侯滨要是考得不好,会挫伤他的积极性,使他放弃对梦想的追求。

很快,考试结束,成绩公布出来。侯滨在班里的排名依然是“老末”。

我找到侯滨,想和他再次交流一下。

“成绩出来了,我们不要看你的排名,看你自己的分数。物理八十一,数学七十二,化学七十五,生物七十二,语文七十七,英语七十六。每门课都及格了,这是一个很大的进步啊。你要知道,全班同学的实力都是很强的,他们认认真真地学习了多少年啊,你学习了半年就有了进步,很不错。”我分析着侯滨的成绩单。

侯滨笑着说:“张老师,我就是咱们班的‘千年老末’,这样的成绩能考上大学?”

“你还能一口吃个大胖子啊,你要是一下子排名排在前几名,那你就是神了,对不对啊?”我说。

侯滨笑了。

“现在你的成绩已经有了进步,只要保持这个进步,考大学没有问题了,只是选择考哪所大学的问题了。”我继续说道,“你现在成绩在班里的排名是不好,但是不要忘了,你自己说过的要凭自己的实力考大学,现在你要再设计一个目标,那就是考名校。”

“啊,张老师开玩笑吧。”侯滨笑着问。

“你和其他同学一样,只要有了目标,坚持努力下去,进大学完全没有问题,就看你的努力了。”我肯定地说。

人都有受他人话语、情感、行动等暗示的心理倾向,在心理学上称为心理暗示。对于一个学生而言,经常遭到失败的打击后,再加上他人否定话语的“攻击”,这个学生在心里会给自己贴上“差等生”标签。而一个正面的、积极暗示会给“差等生”无穷的力量。

在班会上,我会经常表扬侯滨进步很快,平均分数提高了十几分,同学们也觉得侯滨的进步很明显,有不少同学还向侯滨请教学习的经验。

侯滨也意识到自己的“小成功”,很快融入到了班级的大集体中,和同学们一起奋斗,不再是孤独一人。

类似侯滨这样的学生,在校园里并不少见,他们能考进名校,也并不是一天两天可以做到的。在这里,要给家长和教师一个信念,那就是一个正常的孩子,只要有合理的教育方式,都可以考上大学。

在我的眼里,没有顽固不化的学生,也没有“千年老末”的学生,每个所谓成绩不高的学生,都有自己的优点,只要发现他们的优点,给予赞扬和激励,他们也可以是英才。

我对侯滨设计的是切实可行的目标,只要侯滨努力了,他就能尝到成功的滋味,虽然排名在后,但是自己的分数在不断提高,有了进步,就有了改变。

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