榜样
日本早期教育家井深大说：“父母的言行是子女最好的教材， 一流 的父母造就 一流 的孩子；要让孩子进 一流 幼儿园和 一流 学校，但更重要的是必须要使孩子在 一流 家庭里接受熏陶。”孩子的心灵是敞开的，对他来说，无论行为方式、体态姿势、言语，还是习惯和性格，都是他模仿和学习的对象。
曾有一对贫穷的聋哑父母，他们无法用语言教育孩子，但令人惊奇的是，他们的孩子却比谁家的孩子都听话，都懂事，在考上名牌大学后，还考上了研究生。孩子说：“不需要语言，我的父母对我最好的教育就是他们的行动，他们的每个行为都是善良、正直、勤奋、刻苦、隐忍的最好注解。”
沉默
年幼的孩子经常会有一些不良的行为，诸如恶作剧、说脏话等，大多数父母习惯于呵斥孩子、严厉地批评孩子，却不知这会给逆反心理很强的孩子一个决不悔改的理由。
卡尔·威特牧师在他的著作中曾记录过一个这样的故事：
我的一位朋友的儿子是一个非常调皮的孩子，经常做一些令父母烦心的事情。有一天，这位朋友找到我，对我说：“我的儿子真令人讨厌，他不仅喜欢嘲弄别人，连吃面包也与其他孩子不同。他明明知道我讨厌他的某些行为，可他偏偏那么做，好像是专门在气我。”
那天，我和朋友一家共进午餐。在饭桌上，我特意仔细观察了这个调皮的孩子。我发现，这个孩子在吃面包的时候，把面包皮细心地剥下来，然后用手把它捏成一个球形吃掉，而把剩下的部分丢在盘子里。与此同时还得意洋洋地对他母亲说：“妈妈，我把面包皮剥下来了！”于是，他的母亲开始训斥他：“你怎么总是这样，居然还当着客人的面。”这时，他的父亲似乎也要发怒了。我给朋友使了一个眼色，示意他不要发怒。
饭后我给他讲了一个“对付”孩子的办法。第二次，这个孩子故伎重演，像往常那样把面包皮剥下来后，也对母亲说：“妈妈，我把面包皮剥下来了。”可是，他的母亲只说了声：“我知道。”孩子说：“你不说我吗？”“不说。”
没过多久，我的那位朋友又找到了我，说孩子现在已经没有剥面包皮的习惯，也和其他人用一样的方法吃面包了。
卡尔·威特牧师指出，其实道理很简单，孩子的那种做法就是为了引起别人的注意，即使被父母责骂，他也会觉得受到了重视。对付孩子的这种恶作剧或是不良行为，最好的办法就是沉默。
握手
《窗边的小豆豆》一书中，有这样一段描述：
有一天，在滑雪场，一位很和气的年轻男子来到小豆豆面前，打手势表示：“站到我的滑雪板前面来，好吗？”小豆豆问了问爸爸，爸爸说：“可以。”于是，小豆豆就对那位叔叔说：“Thankyou！”那个人让小豆豆蹲在自己的滑雪板的前端，把两边的滑雪杖对齐，然后沿着志贺高原最缓的长坡像风一样滑了下去。小豆豆只觉得耳朵两边的风声呼呼作响，她用两只手抱住膝盖，努力不让自己往前俯冲下去。虽然有点儿害怕，但是非常非常的快活！滑完之后，围观的人们鼓起掌来。这个人弯下腰，握住小豆豆的手，非常尊重、非常温和地看着小豆豆，对她说：“Thankyou！”
就这么简单，握一握手，这个人一下子就赢得了小豆豆的好感，因为他对她的尊重不是大人对小孩的那种尊重，而是真正的平等的尊重。
拥抱
英国教育家斯宾塞说：“我认为：拥抱、抚摸、牵手，也是教育的一部分，我把这个方法用在刚来到我家不久的小斯宾塞身上。事实证明，如果对自己的孩子多一些拥抱、抚摸，有时甚至是亲昵地拍打几下，孩子在对外交往及智力、情感上都会更健康。”
拥抱是一种无声的语言，它可以把父母的所思所想通过身体接触传递给孩子，让孩子自己去领会父母的想法，从而达到有效的沟通。父母应在语言难以沟通的时候，适当运用拥抱的方式。（详细方法参见“方法8”）
亲吻
一位妈妈下班后打开
