为什么有那么多学生不会学、不爱学？有的学生甚至出现不会学与不爱学的恶性循环。为什么一些青少年学生学习松散和被动，缺乏快乐和朝气？为什么有的学生投入很多，成绩“可以”，但感到缺憾很多？
学习理念需要创新，学习模式（内容、途径、方法、手段等）更需要创新。学习创新是教育创新的基础和先导。
本书将重点探索以下几个学习的基本理念和模式：
整体生命学习观。感受到由身体的、知识的、情感的、智能的、精神的、社会的等方面所构成的整体生命的学习了吗？感受到去追求人类的爱心、力量、智慧、美好时的兴奋和自豪了吗？感受到充满朝气和生命活力的教和学了吗？
学习的过程是人的整体生命的生存和发展过程，是人的整体生命的完善过程。到了结束片面学习的时代了！
主动发展学习观。感受到主动学习的愉快和舒畅了吗？感受到由于主动而使学习、生活、工作变得生动、活跃、创造、发展了吗？
主动性是人的主体性的主要体现。主动性是人的本质属性，并有鲜明的时代性。
好的学习是学生主动、活跃地学习。好的教育是激发学生有自己的向往和安排而协助学生取得成功的教育。
让学生在实现目标的奋斗过程中，感受到学习活动本身的魅力，这才是学生会学、爱学的根本。
时代呼唤，让我们的学生主动、活跃起来吧！本书大力倡导主体主动地学习和发展。
自觉更新学习观。感受到人们越来越自觉发展了吗？感受到越来越多的人在有目标、有计划地更新自己，超越自己，发掘自己，发展自己了吗？
科技的突飞猛进，社会的巨大变化，使人类认识到，这是人类自身空前发展的结果，是人类自身的伟大的结果，而且还有巨大潜能有待开发。人的自觉更新发展已成为现代社会发展的本质特征。
一定要让我们的青少年从小学会自觉更新、自我超越。人只有这样学会自觉更新、自我超越，才能激发潜能，培养创新学习，才会更好地丰富生活，强盛国家，创造世界。
概括来说：学习是人的整体生命的主动更新。这一创新思想来源于一项创新实践模式 阶梯式学习法。
想提高学习成绩，摆脱学习困境吗？想掌握学习方法学会学习，把学习搞得好上加好吗？想享受成功的欢欣和喜悦吗？想执著追求，迎接挑战，成为一个创新、创业的新型人才吗？若渴望如此，本书的整体生命主动更新的学习观和阶梯式学习法会给你以深刻的启迪和具体的帮助。
阶梯式学习法，对教师来说又叫“阶梯式教学法”。它是指导学生一步一步地养成良好的学习习惯的方法，也是使学习成为人的终身行为习惯的方法。阶梯式学习法是讲究科学程序的学习方法，是既注重过程的体验，又注重学习成效的学习方法。
阶梯式学习法有利于激发学生学习的积极性，有利于落实良好习惯的培养，有利于学生自觉更新和发展，有利于指导学生学会学习。阶梯式学习法有显明的创造性。它的目标具体，升级适度，符合学生心理，发展了主体参与型教育模式，容易操作，效果显著。
方向和目标确定之后，方法研究是最有价值的研究。对学习、生活和工作做阶梯行动安排，是知识和能力的统一，是动力和方法的统一，是德育和智育的统一，是教育和学习的统一。
阶梯式学习法是提高学习生活质量的方法，也是提高人的整体生命质量的方法，更是人的整体生命发展的阶梯。它充分体现了时代精神。
阶梯式学习法是在人的内心深处下工夫，提高人的悟性，充分体现每个人的价值，塑造现代化全面发展的新人。
前言阶梯式学习法以学法改革为切入点和突破口，提高教学质量，增强办学特色，深化教育改革，进一步推进素质教育。
时代到了把学生动员起来主动学习和发展的时候了。应该把学习进步的阶梯，把生命发展的阶梯交给学生，让他们自己去攀登。