对于女孩来说，这是一种有效的学习理科的方法，对提高她们的学习成绩将会有很大的帮助。
方法二：确保女孩参与课堂问答
由于受到雌性激素的影响，大多数的女孩都表现得很安静、顺从。这在女孩刚刚入学时就已经明显地表现出来了：女孩坐有坐相、站有站相，而且能够集中精神听课，很少违反课堂纪律；但那些小男孩却总是坐不住，他们不是做小动作，就是打旁边的同学一下，总之他们就是不能集中精神听课。
大多数的小学老师对这一阶段的女孩都很满意，因为她们往往不用老师太费力气，就能够很好地合作。因此大多数的小学老师都会对女孩宠爱有加，也正因如此，在小学阶段，女孩的学习成绩总是很出色。
但随着年龄的增长，老师对女孩的评价也在发生变化。大概到了小学高年级，很多老师常常这样抱怨：“女孩们在课堂中太死板了”、“女孩上课总是不敢举手发言”、“没有男孩，课堂气氛就活跃不起来”……是的，在小学高年级，尽管大多数的女孩在学习成绩上仍然保持着优势，但她们好像不愿意参与到课堂互动中去。对于回答问题，她们也总是不踊跃。
是什么原因导致了女孩在课堂上如此不积极呢？
事实上，促使女孩在课堂上表现不积极的原因有两点：一是因为老师对她们的忽视；二是她们害羞，怕说错了会被别人笑话。
由于大多数的男孩在课堂上都会表现得很踊跃，所以大多数的老师都愿意与男生互动，讲课时看着男生的眼睛，提问时总是叫男生回答……在通常情况下，这会引起女生的反感和嫉妒，所以她们的不积极可以说是对老师、对男生不满的一种反击。
一个正在上初中的小女孩曾这样说过：
我讨厌男生，因为他们总是在课堂上抢着回答老师的问题，就像只有他们知道答案一样。他们的喊声太大了，以至于我们女生的声音都被他们淹没了。我才不愿意跟他们抢，他们愿意回答就让他们回答好了，反正这些问题的答案我都知道。
是的，女孩的情绪是丰富多变的，她们总会出现那些莫名其妙的情绪。在课堂上不踊跃其实是她们消极情绪的一种体现。
也许有家长会说，在课堂上踊跃不踊跃并没有关系，只要她们的成绩好就行了。但现实的情况是，如果女孩长久在课堂上一言不发，或者总是把自己置身于那种活跃的课堂气氛之外，那她们永远也感觉不到听课的乐趣。久而久之，她们就会对学习失去兴趣，进而出现成绩“滑坡”现象。
当然，这也许并不是最主要的原因，在很多情况下，女孩在课堂上表现得不积极，是因为她们不够自信。每当老师提出问题时，她们或者是还没有形成一个明确的答案，或者总是羞于喊出自己的答案。因为她们的头脑中总是在思考这样一个问题：当着全班同学的面，如果说错了多丢面子呀！长久被这种不自信的想法困扰，女孩在课堂中永远自信不起来。
那作为家长，我们应该如何帮助女孩呢？
很多资深老师都这样总结：
※不管对与错，让女孩大声地喊出心中的答案。
当然，家长引导女孩在课堂上喊出自己的答案，首先应该让她们了解老师在课堂中提出问题的目的。一般情况下，老师在课堂上提出问题都是想活跃课堂气氛，从而使学生们紧跟自己的讲课思路。所以，对于同学们所喊的答案是否正确，老师一般不会太在意，因为这仅仅是对学过知识的一种简单回顾。当女孩了解这些之后，她就不会再对回答问题抱有恐惧心理了。
另外，在平时的生活中，家长也可以引导女孩大声说出自己的想法。例如，在家庭会议上，引导女儿发表自己的意见；或者家长可以通过与女儿玩过家家的方式，模拟课堂的气氛，引导女儿大声喊出自己的想法。这样，通过多次的锻炼，女孩在真正的课堂环境中，才能很好地克服那种恐惧的心理。
当然，如果条件允许的话，家长可以多与老师交流、沟通，可以请老师在课堂上多给女孩一些关注，或者给她一个肯定的眼神，或者鼓励她站起来回答问题……这对女孩都是很好的锻炼。当女孩在课堂中大声喊出自己的答案时，这能很好地促使她们紧跟老师讲课的思路，能够极大地调动她们听课的积极性和主动性。在这种情况下，女孩的总体成绩也将提高很多。
