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回到家后，一家人还在谈论着春天，最后爸爸问瞳瞳：“宝贝，你找到春天了吗？”
“找到了，那些绿绿的树、青青的草都是春天。”
“那现在，我们把春天画出来，好不好？”
“好呀！”瞳瞳兴奋地说。
不管是哪个年龄阶段的孩子，他们都很乐意接触大自然。大自然是培养孩子观察力的最佳场所，只要家长的方法得当，孩子在大自然中得到的不仅是敏锐、细致的观察能力，还能开阔眼界，充实孩子的知识和生活。
值得提醒的是，一些家长往往带着很强的目的性让孩子去接触大自然，比如，他们往往请导游带着他们一起玩，导游一边讲，他们一边催促孩子记笔记。这样，孩子带着任务接触大自然，不仅不会放松，而且各种能力，如观察力、思考力等也都不会提高，最重要的，孩子很有可能对大自然产生反感。所以，家长带孩子接触大自然时，一定要坚守这样的原则：首先是让孩子放松身心，在放松的同时，再使孩子的能力有所提高。
另外，当孩子的年龄稍微大一些之后，在接触大自然的时候，家长可以给他们讲一些科学知识。例如，让他们观察云的流动，给他们讲一讲空气流动等知识，这样做不仅使孩子从中学到知识，体验观察的乐趣，又能促使孩子多思考，从而培养和发展孩子良好的观察能力。
方法二：学龄前：语言表达能力和想象力的培养
学龄前是指4～6岁，这段时期是孩子的语言和思维发展的重要时期。这段时期，孩子的大脑重量已经达到1000～1300克（成人为1400多克），这是脑功能健全发展的保证。
这一时期是孩子语言表达能力和想象力的“发达期”，因此，家长要抓住这一关键期，培养孩子的语言表达能力和想象力。
1．孩子语言表达能力的培养。
学龄前，孩子的语言能力发展极为迅速，到了4岁左右，他们变得特别爱说话，即使一个人的时候也会自言自语地边说边玩，跟小朋友或大人在一起时，话就更多。对于这一时期的孩子来讲，他所接触到的任何对象都是有生命的，天上的太阳、月亮，地上的树木、花草，甚至是社区里的秋千、健身器材等，都可以成为他们交谈的对象。
在这一阶段，家长培养孩子语言表达能力的主要任务就是——丰富他们的词汇量，增强他们说话的连贯性。
如何丰富孩子的词汇量呢？一位家长是这样说的：
凡是孩子还不认识的事物，我们一般不用“这个、那个”代替，只有对孩子很熟悉的事物，才教他用代词称呼。另外，在给孩子讲道理时，总会遇到一些他不懂的词汇，这时，要给孩子随时讲解，决不能采取回避的态度。
也许，有的家长会讲，孩子这么小，那些难以理解的词汇孩子是听不懂的。然而，这一行为的意义并不是让他立刻就记住或听懂，而是要教给孩子学习的正确态度和方法。如果大人在传授知识的时候对难点采取回避态度，孩子跟着就学会了“不求甚解”的坏习惯。
这位家长为我们提供的是一种教育孩子的基本理念，当然，我们不仅仅是在教孩子语言的时候可以用到它，在教孩子任何知识和能力的时候都应该用到它。
丰富孩子的词汇量，家长首先要使自己的语言变得丰富多彩起来。例如，家长在表示“奇怪”这个意思时，可以先后用不同的词来表示，如“惊奇”、“诧异”等；在描绘霓虹灯时，家长可以分别用“五彩缤纷”、“五颜六色”、“灯火辉煌”等词汇，让孩子开始学习语言就有一个高的起点。
