第二章 有关死亡的学习：社会文化因素的影响
1 成熟的死亡观念
2 对死亡认识的发展
2.1 婴儿和学步儿童
2.2 幼儿
2.3 中等年龄儿童或学龄儿童
2.4 青春期
2.5 成熟的死亡观念的演进
3 影响死亡观的社会文化因素
3.1 社会化的力量
3.1.1 家庭
3.1.2 学校和同伴
3.1.3 大众传媒和儿童的互动
3.1.4 宗教
3.2 适于施教的时机
3.3 死亡见闻
4 关于社会和文化的理论观点
4.1 结构功能主义的方法
4.2 符号互动论
4.3 社会学习方法
5 有关重现死亡的成熟概念
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第三章 各种文化的和历史的死亡观
1 传统文化的死亡观
1.1 死的起源
1.2 死亡的原因
1.3 死者的威力
1.4 死者的姓名
2 西方文化的死亡观
2.1 濒死和临终场景
2.2 葬礼风俗
2.2.1 藏骸所
2.2.2 纪念死者
2.3 死亡舞蹈
2.4 看不见的死亡？
3 文化个案研究
3.1 印第安人的传统
3.2 非洲传统
3.3 墨西哥传统
3.4 亚洲传统
3.5 凯尔特人的传统
4 混合盘：夏威夷的文化多样性
4.1 夏威夷人的特征
4.2 死亡仪式中的同化和调和
5 当代多文化社会中的死亡
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