5.难以保证教育的一致性和有效性
首先，祖辈老人由于护犊心切，自己的教育规则也会朝令夕改，不能贯彻始终。再加上老人的明哲保身和老于世故，难免对内对外、对人对己使用双重规则，不利于养成幼儿良好的意志行为。其次，调查表明，近六成的祖父母养育知识靠自身实践和传统经验；而年轻父母则更相信网络、书本、专家。两派往往各执一端，分歧重重。如此，祖辈与父辈之间，教育观念上冲突，培养目标上不同，教育要求上有差异，管教方法上不统一，自然无法保证教育的一致性和有效性。如果双方再缺乏沟通与交流，都因坚持自己的话语权而将自己的一套实施于孩子身上，无疑会造成孩子的无所适从和左右为难，不仅影响了孩子的教育，更影响了孩子的心理健康。
6.“母爱剥夺”的隐患
华侨大学心理学教师赵冰洁对隔代教养的看法是：如果“独一代”将年幼的孩子完全交托给爷爷奶奶或是外公外婆照顾，特别是与孩子在一起沟通交流的时间很少的话，会对孩子的心理造成非常不利的影响，这在心理学上被称为“母爱剥夺”。
这样做会使得“独二代”孩子不能与他人建立亲密的关系，与爷爷奶奶或外公外婆的关系也是一种“焦虑性的亲密关系”，害怕再一次被爷爷奶奶或外公外婆抛弃。
如果孩子们稍大一些，再回到父母身边生活，他们就会再度面临分离，第二次受到伤害，而且重新与自己的父母相处也需要很长的过渡期和适应期。童年时期与父母分离的孩子容易形成分离的焦虑和对爱的焦虑，不太相信别人会爱他们，对自我的认同低。
案例1：一个都不能省
“一个都不能省”源自于一位好友的启发，她有个很有趣的比喻：我知道你吃下三个馒头你就饱了，问题是：你能直接吃第三个吗？换言之，你若真以为是第三个馒头让你饱的，前两个馒头你都白吃了，那你就真是“白吃”（白痴）。
放在“吃馒头”这样一目了然的事情上，估计没人真觉得前两个馒头吃了白吃，是可以省的，但，放在别的事上呢？
