第八章――创造力与想象力(1)

第八章――创造力与想象力

激励孩子的创造力与想象力

有创造力的人们,在其日复一日的生活中,会去想象可能的未来,这种未来的可能性还像一粒种子埋在土壤里或刚刚破土而出。在孩子从婴儿变成青年人的过程中,你可以通过鼓励他内在的兴趣,激发孩子的这种能力。这能培养他的好奇心和探索世界的渴望。

创造力在生命之初便开始萌芽,你的宝宝开始意识到他做的一切是有价值的。他了解这些,因为他能依靠你,或者其他在生命中爱护他的人,你们会回应他的目光、姿势和动作,即使他还不会使用词语。当孩子在地板上爬,你跟着他,让他带着你爬,他不仅会被你的古怪行为逗得大笑,还会感受到他作为领导者、创始者的快乐。如果你把一个毛茸茸的大枕头放在他面前,注意观察他会不会爬到它上面,钻到它下面,或是绕着它爬。如果你模仿他的行为,他会觉得自己很重要。让自己对意想不到的方位产生兴趣,他会认为这是对他辛苦爬行工作的奖励。

对孩子发展创造力的所有最初行动都给予热情回应,你就是在鼓励他成为一个趋势确定者,而不是一个跟随者。当他三五岁开始使用词语表达自己的想法时,假装游戏能让他探索到更新的、更丰富的领域。如果你一直参与类似的情景剧,漂亮的公主被一口尖牙的狼惊吓,而你已经第十次扮演那个又大又坏的狼,那么你就可以试着添点儿新花样。让你扮演的狼倒下,撞伤了肘部,哭着呼喊妈妈。用很多出人意料的行为帮助孩子跳出框框去思考。

当他进入小学,开始撰写22世纪的想象之旅,有兴趣展示自己热情洋溢的想法。这时,提醒他回忆在天文馆里是什么样的感受,仔细询问他笔下的人物的眼神和声音是什么样的,看你的问题是否可以帮他构思更复杂的故事脉络。

当他开始攀爬成长之梯,你要帮助你的孩子更多地运用感官与技巧。如果他特别擅长绘画,建议他为自己的画编个故事。如果他不喜欢艺术项目,而是喋喋不休,看他是否喜欢用他的双手描绘一个他刚刚讲给你的情境。

甚至音乐椅也能提供创新的机会。每次音乐停止,孩子可能都处于不同的姿势,有时盘膝而坐,像个印度人;有时靠在椅子边正尝试着保持平衡;有时双手伸展、双足离地。鼓励孩子创造性地使用他的身体和感官,不仅对自己,还对他人。

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