有意义的圣诞节活动
如今的圣诞节已成为孩子们喜爱的节日了，大概是因为圣诞老人的缘故，使孩子们眼里的圣诞节多了几分?秘的色彩，圣诞老人送来的圣诞礼物更是让孩子们瞪大了小眼睛翘首以盼。如何让孩子体验这舶来的节日，但在节日中体现我们的教育价值，就成了我与老师们共同讨论的课题。废旧材料自然是我们制作玩具和道具的首选物品，于是一个与圣诞有关的游戏活动就产生了。
场景一：
只听“铃儿响叮当”的音乐响了起来，活动开始了。家长与孩子们都戴着手铃围成了一个大圈，跟着老师边唱边跳。父亲们也兴奋地与孩子一起跳着，他们还不时地相互碰一碰手腕上的铃铛。有的父亲还让孩子骑到了自己的脖子上，孩子更是高兴地在上面手舞足蹈地一阵挥?，他们手中的铃铛与音乐声混成了一片。
场景二：
接下来的活动是分散游戏活动。我们设置了7个教室，分别进行7个不同的游戏。这第一个教室的游戏活动是拓印圣诞卡片，老师用土豆和胡萝卜分别刻出了圣诞树、小星星、月亮、圣诞钟、圣诞老人的拐杖和帽子，孩子们可以根据自己的喜好，用这些蔬菜图章，在贺卡上拓印出这些图案来。小家伙们兴奋不已地操纵着手中这些从来没有玩过的“蔬菜图章”，无论什么颜色、什么形状的图章都往上盖，所以满纸都是五颜六色的。而且孩子们还不会用完绿的拓印，再换红的来拓印，他们往往是用一个图?盖几种颜色。有的家长就会制止孩子，让孩子按照成人眼里的构图和颜色来进行拓印。这时老师就会告诉家长应该放手让孩子大胆去尝试，在孩子们的眼里圣诞树可以是不同的颜色。我想圣诞树上的彩灯一亮，在孩子们的眼里它就是多彩的，这些奇妙的图形和颜色使得孩子们徜徉其中。一位母亲兴奋地说，我儿子从没像今天这样兴奋，你看他的小脸上、袖子上到处都是颜色，老师这个图章用完了可以给我带回家去吗？我也学学怎么刻的，让孩子在家玩儿呗！活动结束后老师满足了这位母亲的要求。
场景三：
第二个教室里的游戏是圣诞小人。老师们?妙地把原来孩子们玩过的“奇妙的大手”变成了圣诞小人，塑料手套的五个手指上粘贴了不同图案的圣诞帽、星星和月亮等。最有意思的是老师剪了许多不同神态的眼睛，不同情绪的嘴巴，要求孩子们把眼镜和嘴巴分别贴到圣诞小人上去。一个男孩把一双眯眯眼儿和一张大笑的嘴贴到了一起，父亲笑着说，宝贝你的圣诞小人笑得都眯眼了。有个女孩更逗，眼睛是笑着的，嘴巴却是哭的，这副表情恐怕姜昆和赵本山都很难做出来，孩子们按照自己的想法体验着喜、怒、哀、乐。
圣诞小人做好了，家长们把它套在了一次性的纸杯上，在杯子的中段把吸管插了进?，孩子们只要一吹吸管，那个扁扁的圣诞小人就会站起来。因为孩子们小，还不会换气，这一吹一吸的，就把这个圣诞小人弄得一站一倒的。有位父亲在旁边教孩子：“宝贝吹完后小嘴巴赶紧离开吸管，喘口气再接着吹。”孩子按照父亲说的去做，圣诞小人终于不再倒下了，可这位父亲在旁边跟着孩子做大喘气的动作也累得够呛。不管怎么说，孩子肯定了解到了自己吹出来的气与这个圣诞小人的关系是什么了。
场景四：
第三个教室是自制圣诞铃。老师们准备了一次性纸杯、小铃、毛线、各种颜色的染料、小刷子，老师先把小铃铛栓在纸杯里，再在?杯上涂上自己喜欢的图案。老师做了几个范例展示在那儿，按老师的范例纸杯要全部刷满颜色。可有的孩子不会用小刷子刷，家长就会告诉孩子画小星星、小眼睛或是嘴巴，孩子就拿着这个小刷子东点一下，西点一下的，不一会儿五花八门的圣诞小铃铛就都做出来了。我觉得挺好看的，也许这正是孩子们心里的圣诞铃。
场景五：
第四个教室是自制圣诞老人气球。这些普通的气球摇身一变成为圣诞老人，长着白白的胡子，戴着红红的帽子，一下子吸引了孩子们的注意力。一个孩子在母亲的提示下粘贴完了圣诞老人的眼睛、鼻子和嘴巴，父亲又把棉花?起来放在自己的嘴巴上，让孩子看胡子应该长在什么地方。孩子在父母的引导下粘贴完了，孩子高兴地拿着气球在教室里来回跑。这两位家长很聪明，他们不仅让孩子亲手制作了圣诞气球，而且知道了人的五官长在哪个部位。
场景六：
分散活动结束后，就到了互赠礼物的时间。孩子们都带来了自己准备好的礼物，送给好朋友。有的家长带了许多礼物，让孩子送给大家每人一份，这些小礼物包装得都很精致，家长没有因为是孩子就随便糊弄。礼物本身不重要，重要是教会孩子如何真诚地对待他人。
接下来的活动是吃蛋糕。当圣诞老人推着蛋进入教室时孩子们兴奋地直拍手，你看他们吃得到处都是，他们还喂给旁边的父母、老人、保姆。吃饱了，玩够了，孩子们拿着圣诞气球离开了幼儿园。这个圣诞活动是他们从未体验过的，如果从教育价值来说，它包含了对颜色、人的表情、材料、同伴等的学习，同时还体验了动手的乐趣和分享的快乐，看来节日活动带给孩子们的决不仅仅是热闹。
