这个项目，一开始只定了一年的试验期，截止到现在已经持续了30年。每年，以色列高级中学中2%最顶尖的学生（2 000名左右），被叫去参加选拔。在这些人中，最后能通过一系列的测试（主要是物理和数学测试）的只有1/10，这留下来的200名学生接下来会接受为期两天的人格和能力集中测试。
一旦准许进入该项目，Talpiot的军士会加速取得数学或者物理专业的学位，同时他们会了解到以色列国防军各个分支在技术方面的需求。他们所接受的学术方面的培训范围远远超出以色列或世界其他国家普通大学生所接受的培训范围―他们要在更短的时间内学到更多的东西。除此之外，他们也要经历和空降兵一样的基础训练，这么做的目的就是要让他们对以色列国防军各个主要的兵种都有整体的了解，以便于他们能更深刻地领悟到“科技和军队的需求―尤其是这两者之间的联系”。多森说。
虽然经过培训后这些学生拥有了较宽的知识面，但是这并不是这些课程设置的终极目标。真正的目的在于把他们培养成以任务为导向的领袖，培养成能解决问题的人。
为了实现最终的目标，学员们就要不断地接受新任务，教官仅给予最低程度的指导。有些任务很简单，比如为同伴组织一场会议，协调发言人、设备、运输及食品等事宜。而有些任务就很复杂，比如将远程通信网络嵌入一个活动的恐怖分子的手机里。
但是更具典型意义的情况是，让这些战士针对某些具体的军事问题找出跨学科的解决方案。比如，国防军的直升机飞行员常常因为飞行过程中产生的共鸣导致严重的背痛，某个军士小组就负责解决这个问题。首先，军士们要找出测量飞行中的共鸣对人体脊椎产生影响的方法。基于先前的研究，他们设计了一个专门的座椅，装在直升机模拟飞行器里；然后在椅子的靠背上挖了一个洞；接下来，他们放了一支钢笔在飞行员的后背上，让他在飞行模拟器中“飞行”，同时用高速摄像机记录下不同振动产生的特征；最终，通过对计算机数据进行分析，对运动形态进行研究，他们重新设计了飞行座椅。
