孩子零到六岁是感官发育的关键期，在这个时候不应给他一些抽象的、难以理解的说教，而应借助他的各种感官，如听觉、视觉、味觉、触觉，对他进行刺激，让他熟悉各种环境，通过感官来了解、体验、探索、感知周围的事物。
六岁以前是孩子语言开发的最佳期，包括口语和阅读。夏杨最初躺在床上咿呀学语时，我就开始利用他最初的这种想表达的愿望来训练他。我让他看着我的嘴说“o”，后来他就知道张大嘴发“o”的声音；我又让他看着我说“o”，他也跟着我学“o”。在和孩子的语言交流中，我们特别注意了不使用儿语，而是选择很规范的语言。即使在他的婴儿时期，我们也从不跟他说“吃饭饭”等类似的儿语。那时，夏杨的爸爸经常抱着夏杨，边走边指着实物跟他说：“这是一块砖，那是一片瓦。这是一朵花，那是一棵树。”规范语言的使用，对早期培养孩子的语言能力是很重要的。
夏杨是一个语言能力比较强的孩子，曾经多次在演讲比赛中获奖，英语演讲比赛也曾经获得过全国的大奖。这里面当然有长大以后很多的知识技能积累，但我觉得和他六岁以前我们对他的语言训练也有很大关系。
我还从书上看到，一岁半到四岁是孩子对细微事物感兴趣的关键期。这个时期他对泥土里的小虫子，衣服上的小图案，甚至一些我们大人根本没有注意到的细节，都能观察到。记得夏杨不到两岁时，他蹲在路边，对一群蚂蚁产生了浓厚的兴趣。我就蹲下来，和他一起细细地观察那群蚂蚁。围绕蚂蚁，我又从有关书上查找一些资料讲给他听。
和孩子一起成长的过程，实际上也是不断丰富自我知识的过程。孩子小时候，我从图书馆借了一些书，像《十万个为什么》，因为我从儿童心理书上看到，孩子三岁以后，就越来越爱问“为什么”了。我想，这个时候，父母要适当地做点儿准备。
夏杨在这个时期，也呈现出了这个特点，我就特别注意保护他的好奇心，充分肯定他的发现，引导他去有新的发现。更小的时候他会常常问：这是什么？那是什么？我会很认真地回答他，帮他建立对这些事物的概念，而不是应付他，或者不理他。
孩子成长的每个时期，他的思维是在不断变化的，等他过了问“这是什么”的阶段，他又该问“为什么”了。这是两个紧密相连的过程，孩子问这问那特别多的时候，而且特别是问得大人感觉不知怎么回答的时候，这个时候就是启发孩子最好的时机。我告诉自己，即使自己是在很忙很不耐烦的时候，也一定记住，孩子不是在淘气，这是他成长过程中对世界探究的一种自然行为。
