咨询师:听了你们二位的陈述,我想以小强的角度为自己的表现做一番诠释――他的逃课、 不完成作业,发烧,等等,是不是都能达到一个目的,就是让你们,确切地说,让爸爸更重 视他?
小强爸爸:不太明白。
咨询师:老师请家长,是不是你有时候也得请假来,就算你没有亲自到学校,知道他表现后 也得抽出时间来教育他?他一旦生病,是不是你就得放下手头的工作来陪他上医院?
小强爸爸(点点头):那倒是,不过小强才六岁多,会有那么多心眼儿,我怎么不了解他这 一点?
咨询师:小强的脾气变得不太好,尤其是和妈妈较劲,实际上是在反抗妈妈,但又不得不服 从妈妈的安排。
小强妈妈:这个我也知道,但他毕竟是个孩子,他懂什么,如果现在不管,以后吃亏的是他 。
咨询师:您的动机是为他好,这无可厚非。但您知道吗?如果孩子照这种心态发展下去,就 会形成抵触情绪,将来对一切要求都有“被迫接受”的心态,这会导致学习和工作的质量不 高,长此以往,对身心发展不利。
小强妈妈(疑惑地看着咨询师):有这么严重,可那么多家长都带着孩子上兴趣班!
咨询师:如果一个人从小对外界信息是通过被强迫的方式接受的,就会潜有强迫症的心理疾 病。兴趣或爱好,要通过顺其自然的方法灌输,才能为孩子后天的素质提供营养。
小强爸爸:怎么才能做到顺其自然?
(与此同时,小强妈妈也集中精力倾听,此时,他们统一了思路。)
咨询师:打个比方,如果父母在作画,或欣赏美 术作品时,首先表现出浓厚的兴致。这种兴致首先被孩子感知,之后他把这 份 信息中的数据储存于大脑,于是形成他性格中的一项特质。也因为它来自最亲近的关系,所 以, 这项爱好甚至可延伸为他今后的事业或专业。兴趣,也是因高兴而产生的趣味,都是自发性 的,起因皆是父母的爱,和家庭关系的和睦,并非外因导致。也就是说,让兴趣 或爱好与健康的亲情之间自动产生一个链接,这项爱好才能真正为孩子带来益处。反之,若 只是父母单方面地要求他从事某种爱好,但孩子并没有感受到快乐,那么这一项爱好即使被 迫培养出来,也会缔造出一种负面性格特质。
心理分析:
上述小强的妈妈,实际上是一种非爱行为的实例。只有小强满足她的心愿,她才肯 付出爱。这对一个孩子来说,是很无奈的,为了取悦妈妈,他不得不如此,但天性又使他拼 命地挣脱束缚,从而,他在后天很可能会为自己创造出一种无奈的境遇,以适应当年与妈妈 的亲情链接。
在心理学上,这就是家长以爱的名义为孩子施压。因他们这种行为的背后,实际上是一种对 生存的不安全感,希望孩子为他们平衡这些情绪,甚至逼迫孩子为他们当年的未完成事件负 责。但却忽视了孩子也是一个独立的个体,有自己的思维和天性,如果让孩子为取悦父母而 失去本真的自我,那么到了他为父母的时候,又怎能不效法他父母的今天。如此轮回,何时 是头。