孤儿钱乙
钱乙在姑姑一家人的照料下，慢慢地长大。
这应该是个很幸福的解决方案了。
从小就失去了父母的钱乙得到了父母般的照料，从表面上看，他的脸上洋溢着幸福的微笑。
但是，人们总是觉得这个孩子有点什么不同，不同在哪里呢？又说不大清楚。这种不同表现在他跟随姑父出诊的时候，如果遇到了患病的孩子，他看到孩子孤独、痛苦的表情时，他的眼睛里会同样被痛苦灼伤。
大家都觉得奇怪，私下里嘀咕，他难道能从这些患病的小孩子身上看到自己？
他的姑姑一家人也纳闷，三岁时发生的事情，应该没多久就会忘记的，何况现在他已经完全说不出当时发生什么了，难道在记忆里会留下什么痕迹？不应该啊！
再试探性地问问钱乙，他自己也什么都说不出来，于是大家就觉得，可能他的性格就是如此吧。
在这样的日子里，钱乙度过了他独特的童年，变成了一个少年。
姑父安排他去私塾读书，空闲时也会带他出诊。
这位吕医生对钱乙的性格感受最深，钱乙这个少年人有点特殊啊，就是骨子里带着股忧郁劲儿，尤其是碰到患病的儿童时，他比谁都痛苦，仿佛患病的是自己一样。
村子里张铁匠家的孩子病了，才两岁，不知道是什么病，高热，抽搐，吃了药也没有效果，钱乙在旁边，当看到孩子无助的目光时，钱乙感到了一种彻骨的疼痛。
他仿佛看到了这个孩子陷入了黑暗中，被人世间孤单地抛下。
这种感觉钱乙似曾相识，他的心被猛烈地敲击着。
最后孩子还是死去了。
钱乙呆呆地坐在院子的外面很久，望着远方，说不出一句话来。
这是个秋天，旁边枣树的树叶随着风慢慢飘下，更透出一种无法言语的凄凉。
回到家里，吕医生已很疲惫了，但他还是拿出了一本很旧的书给钱乙。
钱乙诧异地望着姑父。
姑父说：“如果你有心于此，就看看这本书吧。”
钱乙接过书，封面上写着“颅囟方”三个字，问道：“这是什么书呢？”
姑父说：“这是专门治疗小孩疾病的医书，是中古巫妨写的，你可以好好看看。”（这本书的原本现在已经遗失了。）
钱乙好奇地翻开了书，又问：“为什么治疗小儿的书这么少呢？”
姑父叹了口气，说：“那是因为小儿的病难以治疗啊。”
钱乙不解地问：“为什么难以治疗？”
姑父摸着钱乙的头，无奈地说：“因为小孩子自己不会说话，没法儿自己说清病情，还不配合诊脉，所以不好诊断啊。还有，他们的脏腑娇嫩，用药稍微错一点就会酿成大祸，所以大家说：宁治十大人，不治一小儿啊。”
钱乙点着头，目光变得坚定了起来，“原来是这样啊，那么，我就好好地学习治疗小儿的病吧！”
从此，钱乙开始在学习《伤寒论》等经典的同时，更加着力在《颅囟方》的学习上，当时谁也没有想到，这本《颅囟方》在吕医生的手里没有学出大的名堂，在钱乙那里却创造了一个非凡的成就。
这就是钱乙的少年时代，白天和姑父出去诊病，晚上在家里苦读医书。
在这样的日子里，钱乙一天一天地长大了。
中国农村的医疗条件一直不是很好，宋朝的时候更是好不到哪里去，连草药都很缺少。于是，在出诊之余，钱乙就跟着姑父到山里采药。在这样的过程当中，他的药物知识也与日俱增。
真是应该感谢钱乙的这位姑父，他教给了钱乙全部的医学知识，将钱乙培养成为了一个杰出的人才，给了钱乙父亲般的爱护。但是，这个人却连名字都没有留下来，我们只知道他姓吕而已。
后来，当人们拿着关于草药的问题来请教钱乙的时候（有时是一些没有见过的草药），钱乙对答如流，对草药的生长环境、形状、习性、药性等讲得那叫一个清楚，就跟自己家后院里的蔬菜似的，大家都听得晕乎乎的。回头按照他说的到书里一查，还真是那么回事儿，这搞得大家无比佩服，觉得钱乙太有才了。实际上，这都是钱乙跟随姑父进山采药时学会的知识，加上他好学，晚上回来再翻翻书，就理解得更深刻了。
现在的中医院校的学生就缺少这一块的知识，大家知道药物的名称，可是具体长什么样子却不大了解，一到药房里全抓瞎了，一般连炮制好的饮片都不认识，就更甭说生长在地里的状态了。
我常说，一个使用草药的医生，一定要做到拿来一把草药，放在手里一捏，用鼻子一闻，就知道是什么药，性味如何，该用多大分量，进入人体后起到什么作用。要达到这样的地步，才能用好草药，如果只是知道草药的名字，会写藿香、佩兰等几个药的名字是远远不够的。
应该向人家钱乙同学好好学习啊！
原来我有父亲啊
