改革考试制度
素质教育最大的阻碍是考试，如果考试制度不改，素质教育是很难推行的。有人讲过：“庆父不死，鲁难未已；考试不改，教育难行。”怎样改革我们的考试评价制度？我们提出要把考试的自主权交给大学。有人说大学一放权就会有作弊，就会开后门。我说，不要紧，你如果把整个监督机制建立起来了，就像四川地震赈灾，捐款的每一分钱都在网上公示出来，就不用害怕了。世界上那么多大学都搞自主招生，怎么到了中国就会作弊呢？怎么到了我们这里就行不通呢？还没有改革，就马上预设会有人犯罪，这是不
对的。
我们应该做一些大胆的尝试，比如清华、北大这些培养精英人才的地方可以搞联考，一般的社区性大学、职业类院校可以面试让学生入学，宽进严出就可以了。当然不仅是大学，中学、小学的考试制度也需要变革。如何通过考试制度的设计，帮助学生发现他自己、成为他自己，这是最重要的。
我写过一篇文章介绍世界上两个最快乐的国家，一个是很有钱的丹麦，一个是不太有钱的不丹。这两个国家的公民活得都很快乐，其中一个重要原因是他们的贫富差距小。在丹麦，一名大学教授的别墅旁边也许是一名工人的别墅，这两个阶层的人能够住在一起，所以社会就和谐。而在中国，包括公务员考试等各种人才选拔制度，上榜的人与落选的人之间的待遇相差非常大，这就加剧了应试的压力。我觉得这些外部因素对教育改革也有一定影响。
第五是要加强教师队伍建设。我去贵州的某个地级市，发现如果按编制标准，那里只有4600名教师；幼儿园的普及率只有26%，高中普及率不到30%；如果把高中普及率提升到80%，幼儿园提升到50%，还缺2000名教师。一个地级市就缺成千上万名教师，可想全国的农村会缺多少合格教师？
尽管国家现在也采取了一些措施，包括师范生免费就学、教师招聘优先向应届毕业生倾斜等，但真正要让优秀的大学毕业生到山区去做教师是非常不容易的。目前很多贫困地区的教育实际上是由代课教师在撑着的，但同时我们又急于清退大量代课教师，其中包括不少具有大学文凭的代课教师。怎么样帮助这些代课教师成长，我觉得是一个很现实的问题。
一个国家的教育是要建设一个民族的精神家园。一个民族、一个国家如果没有共同的价值观、共同的思想基础，就谈不上有凝聚力。怎么建设？我建议通过共同阅读、共同写作、共同生活，把这些共同的理想、理念与时代精神融入到教育中。
共同生活是非常重要的。现在很多父母跟孩子、老师跟学生，实际上是生活在同一屋檐下的陌生人，他们没有共同语言，没有共同的价值观。放大到社会里也是这样，我与你是生活在同一片蓝天下的陌生人。如果没有像地震这样的突发事件，我们很难看出这个民族具有凝聚力。但我们不能总把希望寄托在偶发灾难上，而应该通过精神建设形成凝聚力。只有通过教师和学生、家长和孩子一起与那些最伟大的思想对话，与那些最伟大的智慧交流，我们的精神才能发育得更好，我们的民族才能真正拥有精神家园。
王鲁湘：从朱先生的演讲中，可以看到一个教育工作者把教育当成一种感动人的事业来做的激情。关于教育的本质，我想起老祖宗的一段话，“率性之谓道，修道之谓教”，这大概是古代经典中第一次提出教育的定义，教育是对人的本性的一种培养，并使它成为社会规范性的东西。
