1999年以后，国内陆续出版了多部关于区域分析与规划的教材。其中影响最大的是崔功豪、魏清泉、陈宗兴老师编著的面向21世纪的同名教材。这三位先生是我们的父辈，他们扎实的地理学功底、高瞻远瞩的驾驭课程的能力，是我望尘莫及的。所以，在教学中我把他们的教材作为最重要的参考书。本次修订也参阅了他们的一些成果。尽管全国地理教学指导委员会曾把区域分析与规划这门课作为地理学专业的主干课，但到目前为止，国内外还没有形成“区域分析与规划’’课程的公认体系，甚至有的学校还不开设这门课程。我们在讲课中经常为这门课与“经济地理学”“区域经济学”等课程的交叉、重复而苦恼。这次修编也没有完全解决这个问题，仍大量参阅了李晓建主编的面向21世纪教材《经济地理学》（高等教育出版社，1999年版）、吴殿廷主编的普通高等教育“十五”国家级规划教材《区域经济学》（科学出版社，2003年版）。企盼应用此教材的老师结合各自学校的实际酌情调整教学内容。

本教材把区域系统作为出发点，把区域科学反战作为目标追求，沿区域系统运动特点、区域发展客观规律和统筹区域斜体到发展主线，从理论、方法、实践三个方面论述区域分析与规划的基本知识。

本书为“十一五”“十二五”*规划教材《区域分析与规划教程》的同类配套教材。全书共9章，内容包括区域与区域系统基本理论，区域发展过程机制、产业结构、空间结构分析，区域功能效益评价和规划、优化方法，区域发展方向与形象策划以及区域发展影响因素分析等。本书可作为高等院校及科研单位地理类、经济类、规划类专业的研究生教材，也可供其他有关人员参考。本书是研究生工作办公室的研究生教学用书。

这是专门为地理学、经济学和管理科学等学科研究生编写的教材。以区域为研究对象，以管理科学、经济学理论为基础，以系统科学为指导，以区域发展和可持续发展为研究主线，着重从时空两个方面、宏观和中观两个层面，探讨区域发展规律的客观描述，探索区域分析与规划的实用方法；吸收区域科学最新研究成果，结合中国的实际，试图在理论上给出区域系统分析的内容体系和思维框架；在方法和实践上有相当的实用性，使学生通过本课程的学习，能够结合具体区域进行分析，在参与区域发展研究和区域规划制定过程中发挥独特的作用。也为学生从事科学研究和毕业论文写作提供定量分析方法方面的支持。和国内外其他版本的有关教材相比，本教程的特色和价值是：（1）把研究对象（区域）作为一个系统，按照系统科学的思维方式展开教学。侧重于区域系统的环境与要素、结构与功能、状态与过程、目标与方案等范畴；从宏观、整体出发，从时空两个侧面描述规律，寻求数量描述和推理途径。（2）突出区域发展与可持续发展主题，着重探讨区域发展过程中的时间过程、动力机制、结构演变、空间布局特点，剖析人口、资源、环境与经济之间的既相互制约又相互促进的复杂关系。从宏观整体出发，经过中观到达微观层面，既见树，又见林，使学科的完整性与实用性很好地结合起来。（3）注重方法、手段的进步。大量引进现代西方经济分析方法，但尽量避开复杂的数学公式推导，注意讲清数学原理，强调经济学含义和在实践中的使用方法。（4）实践内容丰富，并且大部分案例来自编著者的直接实践。本教程1995年形成初稿，此后每年都在北京师大研究生教学中使用。每讲授一次，都得到修改完善，深受学生欢迎。