《幼稚园工作一百六十组（套装全4册）》是一本幼儿手工百科全书。共四集，每集包括四十组材料，共计一百六十组。具体工作包括：沙箱装排、积木装排、填色画、自由画、折纸、剪纸、剪贴、扯纸、编纸、黏土、缝纫、竹、木等。通过这些工作，达成幼儿教育的四项目标：（1）满足对于工作的自然需要；（2）培养操作习惯，增进工作技能，并锻炼感受能力；（3）训练关于群体的活动力；（4）发展智力。这本书的手工资料极为丰富。对今天的小朋友来说，这些工作显得更为需要。因此本书不仅仅适用幼儿园小朋友，对小学生来说，也不失为开动脑筋、培养动手能力的很好的资料。

2009年4月，教育部基础教育课程教材发展中心（以下简称中心）立项了“新时期小学语文教师专业素养研究”这一重点课题。为使全国小学语文教师广泛参与到课题研究中来，在教育部基础教育课程教材发展中心的领导下，由中心和南京凤凰母语教育科学研究所合作，每年在南京举办一届“‘七彩语文’杯全国小学语文教师素养大赛”。大赛从朗读、知识素养、书写等方面展示各省市参赛教师的专业素养，为教师的专业发展方向提供引领。本书顺应广大教师的需求，内容涵盖语言文字、文学、心理学、教育学、教师实践等语文教师的基本专业知识和能力。

《中国高校后勤管理改革的行动研究》是采用行动研究法对一所中国高校后勤管理改革过程进行的行动研究。《中国高校后勤管理改革的行动研究》第一章明确界定了本书所研究的问题，呈现了研究的思路与方法，并概要地介绍了本书的内容体系。本书第二章系统综述了当前质量管理的发展趋势以及在我国高校后勤改革被广泛采用的四种质量管理模型，指出，这些管理模式都可以在不同程度上被使用于中国高校的后勤改革，但是经过渤海大学的十年研究与实践表明，建立在全面质量管理原理（totalquality management）上的精细化管理（prficisedmanagement）可能更加适合与渤海大学类似的学校采用。这是本书研究的第一个基本贡献。本书第三章系统地回顾了我国高等学校后勤（logisticreform）改革的历史和现状，指出目前中国高校后勤改革实际上包括两个基本内容。一是以社会化为标志的体制改革；二是以提高质量和效益为特点的管理改革。由于中国高校对社会承担着特别的社会任务如支持学校各项工作和维护社会稳定，因此中国高校的后勤管理改革进展顺利，而体制改革则裹足不前。因此集中研究后勤管理改革有着特别重要的实际意义。这是本书的第二个基本贡献。本书第四章系统梳理了行动研究法（actionresearch）的有关文献，对行动研究法的历史、逻辑、价值、实施要点、实施程序进行了总结和分析。其中指出，行动研究法是实践者根据解决实际问题的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题，进行系统研究，以解决实际问题为目的的一种研究方法，能有力促进研究与实践结合，是一种能够有效解决研究与实践脱节的方法。并通过本书研究具体说明了如何使用这种研究方法，为高校后勤管理广泛使用行动研究法提供了实例。这是本书的第三个基本贡献。本书第五、六、七章系统地介绍了在渤海大学进行运用现代质量管理理论（contemporary managementtheories）和行动研究法进行后勤管理改革的三个阶段、十年历程。从这些介绍可以看出，这项研究对渤海大学的后勤管理工作产生了明显成效。这是本书的第四个基本贡献，也是最大的贡献。本书由杨延东著。

教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可操作的科学手段，通过系统地搜集信息、资料，分析、整理，对教育对象进行价值判断的一种活动。从过程角度来看，学校教育是有组织、有计划、有目的培养人的活动过程。在学校教育活动具体展开中，大致包括着如下环节：（1）在一定的教育理念的指导下确定教育目标；（2）依据确定的教育目标，制定学校教育计划，如编制和确定学校的课程计划、课程纲要等；（3）依据学校教育计划，实施与开展教育工作，具体来说就是日常的教学、教育工作；（4）依据教育目标，对教育工作的实际效果作出实事求是的评价，以判断是否达到教育目标。 从学校教育工作的具体展开来看，教育评价作为教育过程的最后环节，一方面，它要对整个教育的过程与结果进行判断与反思；另一方面，又通过对教育评价结果的分析与思考，为下一阶段学校教育工作的改进与完善奠定新的基础与起点。因此，及时有效的教育评价在学校教育活动中具有重要的意义，可以发挥多方面的作用。对学生来说，可以检查其是否达到了预期的学业目标，引导并促进其更全面、更好地发展；对教师来说，是检验其工作成效，推动其不断改进工作，提高教学教育工作质量的重要保障；对学校课程计划、课程纲要来说，是检验其结构、内容、深度、广度的合理性，推动课程改革的重要举措；对于教育目标来说，也是检验目标自身是否合理、适度的重要方法。

本书通过调研并结合相关研究对我国高校债务做了基本判断：我国高校债务是一个动态的量，2007年是债务的峰值，总量在3600亿元左右，高校总体资本负债率约为44.6%，其中银行贷款占债务总量的69%，同时还有土地征购欠款、建筑工程欠款等。计量显示，我国高校债务总体存在很大风险，贷款风险指数为1.27，导致高校债务风险的原因包括经费供求失衡以及利益相关者的博弈。因此，风险控制需要从法律、政策、体制、机制上入手，而风险化解包括风险自担和风险转移。本书的阅读对象包括大学校长、主管财务的副校长、高校财务人员、银行管理人员、主管教育的政府官员以及教育学、管理学的理论研究者。

《代理理论框架下的政府与大学关系问题》特点：1．作者是芬兰坦佩雷大学管理学部研究主任，他在攻读博士期间研究的是“代理理论框架下政府与大学关系问题”。芬兰政府部门与大学的关系，同我国有很大的相似性，通过此书的研究观点，我们可以从中得到一些借鉴和启示。2．近年来北京工业大学高等教育研究所与芬兰坦佩雷大学管理学部高教组建立了良好的学术交流关系，教师互访频繁，并联合主办了2010中芬高等教育论坛，此书的出版将会推动两所高校，乃至中外学者在高等教育研究领域的进一步合作。3．从目前国内相关研究来看，研究政府与大学关系的学术文章较多，但形成研究体系的书籍很少，译著更少，所以从了解国外学者观点的角度，此书的出版可以弥补这方面的不足。

《21世纪教学活动设计案例精选丛书》的编写不以某一版本的教材为依据。它是根据基础教育课程改革的基本理念，依据国家九年义务教育课程标准编写的。这就使本丛书具有普适性，可供使用任何版本教材教学的中小学教师参考使用。本丛书收集的活动设计，有别于教育教学案例，它是课堂教学中的某个教学环节，或是精心设计的导人，或是针对具体学习任务而设计的小游戏。每一个教学活动设计体现了以学生为主体的理念，而且经过了多年教学实践的检验，行之有效。由于丛书提供的活动类型多样，宛如一个课堂教学活动设计的“超市”，各个学科的教师完全可以根据自己教学的实际需要，任意选用或组合，也可以在现有基础上改造与创新。在编写本丛书时，我们并没有强求体例一致，这样，我们可以保存每个教学活动设计的个性与特点，体现教学活动设计的多元化。对于广大的一线中小学教师而言，本丛书是实用的教学参考书，因为本丛书的作者都是来自教学第一线，他们的教学活动设计就是在教学第一线产生的。

所谓“看见特殊，看见潜能”，就是希望孩子能看见潜能、聚焦潜能、开发潜能，因为特殊孩子消失的可能是听力、视力、读写能力等，但只要信心未消失，任何事情都是有可能的。但怎样维系孩子的信心呢？所以才希望师长、父母及孩子的信念是看见自己特殊的同时，能看见潜能的所在，也才能在限制之中，努力做最好的自己。特殊孩子多数是偏才，是所谓“上帝关掉一扇门，必会为你开一扇窗”的最好见证。孟瑛如编著的《看见特殊看见潜能》是为父母及教师为协助特殊孩子发掘潜能的实用教养手册，全书分为以下四篇：父母教养篇、班级经营篇、补救教学篇、社会篇。作者希望能在孩子潜能被充分尊重与发挥的过程中，亦协助社会大众了解特殊不代表异常，特殊代表多样性，特殊孩子在成长的过程中，需要的是更多的同理心，而非同情心！

随着高等教育规模的急速、超常扩张，高等教育内部的各种矛盾也涌现出来。人才短缺、流失几乎是所有地方所属高校面临的共同问题；规模扩张导致资金缺乏、学校运转困难以致于有些学校发生财务危机，则是经济欠发达地区高校又一特点。高等教育的生存与发展取决于其自身的效益。宏观而言，高等教育的效益是指高等教育与社会和经济发展之间产生的持续的良性互动；微观而言，一个学校的效益是指为了实现其教学、科研目标，在运营过程中通过管理达到各种教育资源有效、合理的配置及使用。《地方高校发展若干问题的思考》从地方高校发展建设的层面，对地方所属高等学校的办学理念、教师队伍建设、财务风险防范、学校效益评价等问题进行了思考。地方高校如何才能保证生存，求得发展？办学理念的更新，发展战略的选择，办出学校的特色，形成核心竞争力，是地方高校走出困境的唯一出路。

音乐教育能够为幼儿的全面健康成长做些什么？幼儿音乐能力的培养和幼儿教育总目标的实现是一种什么样的关系？小班幼儿音乐能力的发展具有哪些特点？中班幼儿音乐能力的发展具有什么特点？如何根据速些特点进行教学？大班幼儿音乐能力的发展具有什么特点？如何根据这些特点进行教学？如何用最通俗的语言介绍音乐的节奏？为什么说节奏活动是幼儿园音乐教育的重要内容？为什么说感受稳定拍是幼儿节奏能力培养的起点？如何让幼儿从感受稳定拍感进人到感知节奏？杨立梅教授的《幼儿音乐能力培养的策略与方法（修订版）》一书，是为解决这些问题所作的积极探索。