撰写《光动力治疗操作技术规范》。这些专家长期从事光动力治疗的临床和基础研究，有丰富的经验。今后，我们将以此为教材，通过基层培训班，手把手教学，无私地将经验传授给大家，提高同质化教学质量。 全书共分四章：前三章重点介绍光动力治疗的原理、光敏剂、光动力治疗设备和光纤，最后一章介绍光动力治疗在各个领域的临床应用。 非常感谢各位专家在百忙之中将自己宝贵的经验奉献给大家。但由于前期工作开展有限，有些经验还不成熟，也欠缺规范，需大家不断地去学习和补充。

双语对照形式。前3章介绍了针灸经络系统的基础知识、概况和定位方法。第4、5、6章以图表的形式详细讲述了人体的所有经穴和奇穴，包括各经络的循行路线，以及邻近和相关穴位定位的相互比较。第7章根据解剖位置介绍了经穴，加强了经穴之间解剖位置关系的理解。第8章穴位分类和配穴解释了与经络相关的作用，并给出了明确的定义和有机组合方式。第9章包括有关各个穴位在科学上已被证实或未证实的治疗效果的新信息和资料。该图谱的主要目的就是帮助临床医生和医学生找到正确的穴位位置，从而达到有效的治疗效果。《图解针灸学》内容与国内针灸教科书比较接近，适合针灸学的学生入门学习。该书制作精美，附有大量图片和汇总知识，能在视觉上提高学生的记忆，同时通过比较加深学生的记忆。本书版面编排清晰有条理，同时还有实物图的补充，使得读者可以快速获得各个穴位的位置和适应证等临床相关信息。简洁明了的说明指导读者通过周围的体表解剖获得确切的穴位点。有助于针灸专业的学生，包括留学生和初学者，系统地掌握中医针灸的基础知识。 本书特点： 该书将穴位与解剖结构图和人体表面解剖照片相结合，从而使读者准确定位。 每个穴位提供了所有必要的信息，为读者提供快速参考。 全书包含800余幅高清图片，360余个重要针灸穴位。 图文对照、邻近穴位对比、纵横对比、分类汇总，便于记忆。

康复治疗技术是一门新兴的医学科学，发展较迅速，本书包括认识运动治疗技术、骨及软组织损伤患者的运动治疗、脊髓损伤患者的运动治疗、脑卒中患者的运动治疗、脑性瘫痪患儿的运动治疗和慢性阻塞性肺病患者的运动治疗6个项目的内容。 本书在理论阐述上更加精练，使学生能更好地理解基本理论知识；全教材增加了很多插图，帮助学生提高学习兴趣，更快地掌握操作技术；部分章节增加了新知识新技术的内容，例如Bobath技术的发展和运动治疗技术在小儿脑瘫中的综合应用等；另外，为了配合治疗师职称考试，在每章节后增设练习题，帮助学生复习迎考。在后续的教材增值服务中，还将增加治疗技术的影像内容，使教师与学生能直观地学习和理解相关知识及技术。 本书可供高职高专康复治疗技术等专业使用。

《临床影像学诊断指南》是从事影像学诊断专业的专家教授结合多年的教学和临床实践编写而成，极具科学性、非常不错性。《临床影像学诊断指南》共分为7篇17章，以各个系统疾病的常见病多发病影像学诊断为主线，每病又按分级、分期、分型、影像学表现、诊断要点与鉴别诊断等栏目次第编写，并附有大量的影像学诊断典型图例，层次分明，内容丰富。《临床影像学诊断指南》是医科院校的本科生、研究生普及影像学专业知识，从事影像专业的医务工作者及各科室临床医师提高影像学诊断能力和水平的重要参考书。

根据第五版《精神障碍诊断和统计手册》（Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders—5th Edition，DSM—5），谵妄的核心临床表现为短时间内发生的意识水平改变或注意力异常。 POD则为患者经历麻醉手术后出现的谵妄， POD具有明显的时间特点，多发生于术后 24~72小时，然而，根据上述新共识文章建议，苏醒期至术后 7天或出院前所发生的谵妄均属于 POD。究其历史，早在 1887年，Savage等报道麻醉手术可致短暂的精神错乱（ insanity）。至今，已有大量 POD相关研究，但其具体发病机制仍不明确。然而，作为一种急性的、严重的术后认知功能紊乱，在临床实践中， POD已具有较明确的评估诊断方法（ CAM量表）与防治措施。作为“ In Clinical Practice”系列丛书之一，本书第五章与第六章分别从普通外科病房与 ICU两方面，并从病理、病因、诊断、治疗、团队及人文等角度对 POD进行了极其详尽的 阐述。其中相关内容可能具有较强的地域（英国）文化特色，读者可结合国内 POD新相关指南或共识进行阅读。相比 POD，POCD的概念较晚提出， 1955年，Bedford等发现老年患者术后可表现为长期的轻度痴呆（ dementia）；1993年，丹麦学者Moller等提出“术后认知功能障碍”； 1998年，Moller牵头的一项著名多国联合临床研究（ International Study of Post—Operative Cognitive Dysfunction 1，ISPOCD 1）发表，该研究具有里程碑式意义，其规范了 POCD临床研究的评估时间点、评估诊断方法等。在随后的 20年里， POCD相关研究大量涌现，然而，与其火热的研究相比，在临床工作中，POCD并未被大多医务工作者所关注，也一直未被 DSM—5收录。然而， POCD并非一过性轻微认知功能损害，研究已证实其不仅显著降低患者术后日常生活能力，且增加远期死亡率。此外， POCD在手术患者的认知轨迹中可能存在“承上启下”的重要作用，体现在 POD可增加 POCD的发生率，而 POCD患者则有一定概率进展为阿尔茨海默病（alzheimer’s disease，AD）。POCD的临床困境主要在于其评估与诊断方法，这也是痴呆相关研究领域一直存在的问题，由于语言、文化等因素影响，各种经典神经心理测量工具难以在不同国家地区间进行完全等价的翻译转换，加之评估时间、诊断方法等问题的不统一，进一步阻碍了POCD的“临床化”进程。本书第四章特别对认知功能的评估方法进行了详细介绍，对于本书所面向的外科系统医务工作者可能具有一定帮助。

该书分为上中下三篇，上篇阐述了眼的自稳与眼组织的能动性；中篇阐述了眼的自稳的破坏，论述了眼的休克与体循环休克的关系；下篇着重论述了眼器官中组织的缺失与替代对自稳的影响并进一步阐述眼的自稳的运行机制。 该书对自稳和休克的探讨，有利于最大限度保留原组织发挥自身修复能力，减少人工组织替代的泛滥，有利于研制出更适合人体需要的人工组织，有利于我们对眼组织的进一步认识，为眼疾治疗与组织器官的替代提供思路，从而促进眼科学的发展，提高眼疾的治疗效果。

《现代临床消化病护理思维与实践》内容主要涵盖临床上常见及多发消化系统疾病的护理技术。包括三腔二囊管置入，胃肠减压，肠造口，肛门直肠测压，肠内肠外营养，人工肝治疗，胃肠生物反馈，腹腔热灌注化疗等消化病常用诊疗护理技术。每项护理技术包括护理目标、操作步骤、操作流程等内容，内容翔实，层次清晰，工作指导性强，并且对消化内科临床护理新技术和新进展进行了描述。《现代临床消化病护理思维与实践》适合消化内科新入护士、实习护士及低年资专科护士阅读。

《护理营养学（供本科、大专、高职、高专护理及相关专业使用 第2版）》共20章。第1章至第3章为营养学基础部分，包括能量、蛋白质、脂类、碳水化合物、维生素、矿物质和水的相关知识，也包括近些年被广泛关注和研究的植物性非营养生物活性物质和近年来研究很热的肠道菌群相关内容。第4章为各类食物营养价值，第5章为不同生理阶段的营养问题。第6章为营养教育在护理中的应用，这一章体现营养教育在临床护理中的重要性。第7章至第10章为住院病人的营养与膳食，内容包括住院病人的营养调查及营养评价、病人的各种膳食和营养支持（如肠内、肠外营养）以及食物与药物的相互作用。第11章至第20章为营养与各种疾病的内容，主要介绍膳食、营养与常见临床疾病的发生、发展、预防、治疗和康复的关系，在介绍每一种疾病的营养治疗的同时，从营养和饮食角度介绍每一种疾病的护理原则，突出营养护理在疾病康复中的作用，增加特殊医学用途配方食品的相关内容。本次修订为了增加护理专业学生学习本门课程的实践性，同时编写出版配套的实习教材《护理营养学实习与学习指导》，供大家选用。

全书围绕四个主题：第一个主题为影像护理学概述，包括影像医学与影像护理学的发展、影像护理学的目的与任务、影像护理岗位标准等；第二个主题为影像技术基本知识，包括影像设备原理、成像原理、扫描原理、影像读片等。第三个主题为护理基本知识，内容包括影像护理的理论知识、基本操作、心理护理等；第四个主题为影像科各项检查的基本流程、急救护理技术及抢救流程、职业防护规范与流程等。

本教材根据外科护士职业岗位、职业能力的要求，编写了9个项目、21个任务，每个任务按实训目标、实训时间、实训准备、实训步骤、实训方法、操作要点、实训小结来进行编写，同时配有图片，突出实践性、可操作性。本教材可供三年制、五年制高职高专护理学生和临床护士使用。