法理与学理：大学学术不端行为问责研究

　　《法理与学理：大学学术不端行为问责研究》是陈亮博士在西南大学教育学部攻读博士学位的主要成果，也是他近年来开展教育法学研究的一个总结，同时也是陈亮博士近几年将自己有关学术不端治理研究成果发表在国内期刊如《教育发展研究》《高校教育管理》《现代大学教育》《江苏高教》《吉首大学学报（社会科学版）》的延伸与扩展。一定意义而言，《法理与学理——大学学术不端行为问责研究》一书是陈亮博士致力于教育法学、高等教育政策学习与研究的一个缩影与侧写，倾注了他诸多心血。他以严谨治学的态度以及对学术求真的追求让《法理与学理——大学学术不端行为问责研究》一书问世，为教育法学理论与实践研究提供了一个新的视角。《法理与学理：大学学术不端行为问责研究》的亮点在于将一般意义上的行政问责与学术不端行为问责做出区别，并通过理论论证与法理阐释的方式对学术不端行为问责的法理性质、生成机理与运行逻辑做出分析。《法理与学理：大学学术不端行为问责研究》认为，大学学术不端行为问责是以“教育善”的价值为灵魂守候，倡导塑造学术人的学术责任伦理，呼唤学术人理性学术精神回归。大学学术不端行为问责更强调在解中心化的理性学术空间内达成参与互动的学术交往问责共识。学术人违反了某种学术规则后应付出报应成本，问责不可避免地含有强制性、报复性的惩处韵味，但这仅仅是达到学术善治目的的一种必要的手段恶。

　　陈亮，教育学博士（高等教育政策与法律方向），在站博士后，陕西师范大学教育学部副教授，加拿大多伦多大学访问学者，硕士生导师：在研国家社会科学基金教育学青年项目l项，主持并完成教育部人文社会科学研究青年基金项目2项，先后获中国博士后科学基金面上项目一等资助和特别资助。

导论
一、选题缘由
（一）大学学术不端事件频发引发学术生态危机
（二）单一伦理控制及道德约束致使学术不端行为治理乏力
（三）学术不端行为责任界定模糊需要完善的问责制来调适
（四）学术不端行为问责的制度化和理论化有待深入研究
二、研究目的与研究意义
（一）研究目的
（二）研究意义
三、核心概念界定
（一）学术不端行为
（二）责任与学术不端行为责任
（三）问责与学术不端行为问责
（四）学术制度
四、文献综述
（一）文献的基本检索情况
（二）关于学术规范的相关研究综述
（三）关于学术不端行为的相关研究综述
（四）关于学术问责的相关研究综述
（五）关于学术不端行为问责的相关研究综述
（六）文献的评述与启示
五、研究方法
（一）文献研究法
（二）案例分析法
（三）调查研究法
（四）制度分析法
（五）比较研究法
六、研究内容与研究思路
（一）研究内容
（二）研究思路
第一章 大学学术不端行为及其治理困惑
一、大学学术不端行为的本质阐释
二、大学学术不端行为的在场表现
（一）大学学术不端行为分类依据
（二）大学场域中的学术不端行为表现形式
三、大学学术不端行为治理困境反思
（一）大学学术不端行为治理面临的困境
（二）大学学术不端行为治理启示
第二章 大学学术不端行为问责的学理阐释
一、大学学术不端行为问责的内在机理
（一）秩序存在是大学生存与发展的基础
（二）学术规范是大学学术发展所必须遵守的共同道德
（三）学术不端行为的发生是对学术场域共同道德的践踏
（四）学术不端行为问责是学术共同道德规范发挥效力的“强制善”
二、大学学术不端行为问责的特征
（一）惩罚性
（二）报应性
（三）互动性
……
第三章 大学学术不端行为问责的实然考证
第四章 影响大学学术不端行为问责的因素分析
第五章 大学学术不端行为问责的制度优化
第六章 大学学术不端行为问责的保障机制构建
结语
主要参考文献
附录
后记