面向未来的教育：给教育者的创新课

　　《面向未来的教育》的目标读者是回答了“要培养出富有创造力的学生，我们教育者该怎么做”的问题。作者在第一部分提出，教育领域的创新不是设备、具体方法的更新，而应该是思维方式的转变，因此教育者要在学校塑造“创新型思维模式”。第二部分、第三部分是本书*核心的内容，为教育者提供了奠定创新基础、释放创新潜能的9大方案，帮助教育者从具体处入手，建设创新校园。第四部分则是总结和反思，探讨我们的创新教育究竟该何去何从。 “奠定创新基础”的4大方案（第二部分）·建立稳固的关系·学习、领导、创新·不仅仅引发兴趣，应该激发潜能·建立共同的愿景“释放创新潜能”的5大方案（第三部分）·基于学习者优势的领导力·高效学习优先，技术手段其次·以简胜繁·拥抱开放的文化·为教师创造有意义的学习体验本书在美国甫一出版，就在教育界引起巨大反响，持续占据美亚教育类图书畅销榜前列，并被多所美国大学引入课程体系。

　　乔治·库罗斯（George Couros）美国教育家，创新研究与培养机构ConnnectedPrincipals创始人。致力于领导力培养和创新学习领域。他与不同阶段的学校都有合作，在全世界做“培养学校创新思维”的主题演讲，影响了无数K12学校教师/教育技术推动者和学区管理者。《面向未来的教育》是他的首本书。译者简介刘雅梅经济学博士，副教授，现任辽宁师范大学国际商学院院长、翻译硕士导师，教育部中外合作办学评估、评审专家。于2006年8月至2009年12月在美国访学，期间担任迈阿密大学孔子学院首任中方院长。近年发表学术专著2部，论文二十多篇，主持、参与多项辽宁省、大连市社科项目。

赞誉
推荐序
译者序
引言　// 001
第一部分　教育领域的创新
第1章　何谓创新，何非创新　// 017
全新的机遇　// 020
创新的定义　// 023
创新始于问题　// 025
开放式的创新学习　// 027
通往创新之路的简单步骤　// 030
何非创新　// 031
进一步思考　// 032
第2章　创新型思维模式　// 034
选择创新型思维模式　// 036
每个从教者都需要有创新型思维模式吗　// 041
在框架内实现创新　// 041
哪种失败是我们愿意接受的　// 042
创新型从教者面临的关键问题　// 045
进一步思考　// 048
第3章　创新型思维模式的特征　// 050
创新型思维模式的八个特征　// 054
创新型思维模式如何影响学生　// 068
一种全新的思考方式　// 070
进一步思考　// 070
第二部分　奠定坚实的基础
第4章　建立稳固的关系　// 077
扼杀创新的力量　// 081
最高级别的公平　// 084
“不”的威力与“是”的文化　// 085
班级教师和学校教师　// 087
一次只关注一个人，改变就会发生　// 089
进一步思考　// 094
第5章　学习、领导、创新　// 096
打破惯常　// 098
亲身体验、创新领导、有效管理　// 101
自主学习者，创新型领导者　// 104
创新型领导者的基本特征　// 107
进一步思考　// 110
第6章　引发兴趣还是激发潜能　// 112
孩子是因为接受了学校教育才有创造力的吗？
　抑或是尽管孩子接受了学校教育，但仍然保持了创造力　// 115
被动接受的文化　// 116
激发潜能的文化　// 119
“自我展示日”　// 121
激发潜能不能只靠一个活动　// 123
学校教育VS自主学习　// 125
我们生活的世界　// 128
进一步思考　// 129
第7章　建立共同的愿景　// 131
制定新愿景　// 133
付诸行动　// 137
当今课堂教学的八个原则　// 138
从愿景到现实　// 144
“如果怎样，会怎样”的假设　// 146
进一步思考　// 147
第三部分　释放学习者的潜能
第8章　基于学习者优势的领导力　// 151
通过有效领导创造更好的教育教学环境　// 154
错误的方法　// 157
量身定制　// 158
通过互相成就来成就共同的事业　// 160
你梦想的工作　// 162
主动权的重要性　// 165
进一步思考　// 167
第9章　高效学习优先，技术手段其次　// 169
是21世纪的学校，还是21世纪的学习　// 171
技术“只”是一种工具吗　// 172
以学习者为中心做决策　// 174
领导、学习、分享　// 176
转变工作思路　// 179
进一步思考　// 183
第10章　以简胜繁　// 185
前进过程中的失误　// 187
选择的困惑　// 188
关注创新　// 191
共同的目标　// 193
要允许探究　// 195
创新：每个学校和课堂都是独一无二的　// 196
怎么看待基础知识　// 197
进一步思考　// 199
第11章　拥抱开放的文化　// 202
“如果可以，请打电话给我”　// 205
如何让优质的学习体验迅速传播　// 209
通过分享提升学习力和领导力　// 212
竞争性合作　// 214
走向世界，影响周边　// 215
进一步思考　// 217
第12章　为教师创造有意义的学习体验　// 220
为我们自己创造学习机会　// 223
当今教师职业学习中的八个原则　// 225
进一步思考　// 243
第四部分　总结和思考
第13章　我们是否达成了目标　// 246
一种不同以往的评估方式　// 249
学习方式的转变促成思维方式的转变　// 254
你是如何衡量成功的　// 257
进一步思考　// 259
第14章　教育创新的最大障碍和“游戏规则改变者”　// 263
我的故事，你的故事　// 271
创新的最大障碍和游戏规则改变者　// 272
致谢
注释