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面向未来的教育:给教育者的创新课

面向未来的教育:给教育者的创新课

作者:[加] 乔治·库罗斯(George Couros) 著,刘雅梅 译

出版社:机械工业出版社

出版时间:2019-08-01

ISBN:9787111632146

定价:¥49.00

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内容简介
  《面向未来的教育》的目标读者是回答了“要培养出富有创造力的学生,我们教育者该怎么做”的问题。作者在第一部分提出,教育领域的创新不是设备、具体方法的更新,而应该是思维方式的转变,因此教育者要在学校塑造“创新型思维模式”。第二部分、第三部分是本书*核心的内容,为教育者提供了奠定创新基础、释放创新潜能的9大方案,帮助教育者从具体处入手,建设创新校园。第四部分则是总结和反思,探讨我们的创新教育究竟该何去何从。 “奠定创新基础”的4大方案(第二部分)·建立稳固的关系·学习、领导、创新·不仅仅引发兴趣,应该激发潜能·建立共同的愿景“释放创新潜能”的5大方案(第三部分)·基于学习者优势的领导力·高效学习优先,技术手段其次·以简胜繁·拥抱开放的文化·为教师创造有意义的学习体验本书在美国甫一出版,就在教育界引起巨大反响,持续占据美亚教育类图书畅销榜前列,并被多所美国大学引入课程体系。
作者简介
  乔治·库罗斯(George Couros)美国教育家,创新研究与培养机构ConnnectedPrincipals创始人。致力于领导力培养和创新学习领域。他与不同阶段的学校都有合作,在全世界做“培养学校创新思维”的主题演讲,影响了无数K12学校教师/教育技术推动者和学区管理者。《面向未来的教育》是他的首本书。译者简介刘雅梅经济学博士,副教授,现任辽宁师范大学国际商学院院长、翻译硕士导师,教育部中外合作办学评估、评审专家。于2006年8月至2009年12月在美国访学,期间担任迈阿密大学孔子学院首任中方院长。近年发表学术专著2部,论文二十多篇,主持、参与多项辽宁省、大连市社科项目。
目录
赞誉
推荐序
译者序
引言 // 001
第一部分 教育领域的创新
第1章 何谓创新,何非创新 // 017
全新的机遇 // 020
创新的定义 // 023
创新始于问题 // 025
开放式的创新学习 // 027
通往创新之路的简单步骤 // 030
何非创新 // 031
进一步思考 // 032
第2章 创新型思维模式 // 034
选择创新型思维模式 // 036
每个从教者都需要有创新型思维模式吗 // 041
在框架内实现创新 // 041
哪种失败是我们愿意接受的 // 042
创新型从教者面临的关键问题 // 045
进一步思考 // 048
第3章 创新型思维模式的特征 // 050
创新型思维模式的八个特征 // 054
创新型思维模式如何影响学生 // 068
一种全新的思考方式 // 070
进一步思考 // 070
第二部分 奠定坚实的基础
第4章 建立稳固的关系 // 077
扼杀创新的力量 // 081
最高级别的公平 // 084
“不”的威力与“是”的文化 // 085
班级教师和学校教师 // 087
一次只关注一个人,改变就会发生 // 089
进一步思考 // 094
第5章 学习、领导、创新 // 096
打破惯常 // 098
亲身体验、创新领导、有效管理 // 101
自主学习者,创新型领导者 // 104
创新型领导者的基本特征 // 107
进一步思考 // 110
第6章 引发兴趣还是激发潜能 // 112
孩子是因为接受了学校教育才有创造力的吗?
 抑或是尽管孩子接受了学校教育,但仍然保持了创造力 // 115
被动接受的文化 // 116
激发潜能的文化 // 119
“自我展示日” // 121
激发潜能不能只靠一个活动 // 123
学校教育VS自主学习 // 125
我们生活的世界 // 128
进一步思考 // 129
第7章 建立共同的愿景 // 131
制定新愿景 // 133
付诸行动 // 137
当今课堂教学的八个原则 // 138
从愿景到现实 // 144
“如果怎样,会怎样”的假设 // 146
进一步思考 // 147
第三部分 释放学习者的潜能
第8章 基于学习者优势的领导力 // 151
通过有效领导创造更好的教育教学环境 // 154
错误的方法 // 157
量身定制 // 158
通过互相成就来成就共同的事业 // 160
你梦想的工作 // 162
主动权的重要性 // 165
进一步思考 // 167
第9章 高效学习优先,技术手段其次 // 169
是21世纪的学校,还是21世纪的学习 // 171
技术“只”是一种工具吗 // 172
以学习者为中心做决策 // 174
领导、学习、分享 // 176
转变工作思路 // 179
进一步思考 // 183
第10章 以简胜繁 // 185
前进过程中的失误 // 187
选择的困惑 // 188
关注创新 // 191
共同的目标 // 193
要允许探究 // 195
创新:每个学校和课堂都是独一无二的 // 196
怎么看待基础知识 // 197
进一步思考 // 199
第11章 拥抱开放的文化 // 202
“如果可以,请打电话给我” // 205
如何让优质的学习体验迅速传播 // 209
通过分享提升学习力和领导力 // 212
竞争性合作 // 214
走向世界,影响周边 // 215
进一步思考 // 217
第12章 为教师创造有意义的学习体验 // 220
为我们自己创造学习机会 // 223
当今教师职业学习中的八个原则 // 225
进一步思考 // 243
第四部分 总结和思考
第13章 我们是否达成了目标 // 246
一种不同以往的评估方式 // 249
学习方式的转变促成思维方式的转变 // 254
你是如何衡量成功的 // 257
进一步思考 // 259
第14章 教育创新的最大障碍和“游戏规则改变者” // 263
我的故事,你的故事 // 271
创新的最大障碍和游戏规则改变者 // 272
致谢
注释
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